В Новороссийске мужчина зашел в лифт с девочками, говорил им комплименты и шлепнул по попе 11-летнюю школьницу
В одном из домов в Новороссийске мужчина зашел в лифт с двумя сестрами-подростками и делал девочкам комплименты. Когда они выходили, мужчина шлепнул 11-летнюю школьницу по попе. Об этом в чате дома рассказала мама девочек, происходящее в лифте также сняла установленная в кабине камера, сообщает «Подъем».
По словам женщины, сестры 11 и 16 лет возвращались домой вечером, в лифт с ними зашел незнакомец. Мужчина нажал кнопку своего этажа, и пока лифт ехал, он пытался заговорить с ними и называл их «красотками». Когда сестры выходили, сначала старшая, а потом младшая, сосед потрогал одну из 11-летнего ребенка за ягодицы, а потом и проследовал за ними до квартиры.
«Ситуация произошла поздним вечером, в районе 21:30, сестры 16 и 11 лет поднимались домой. Вместе с ними в лифт зашел неизвестный мужчина. Мои нажали на 10 этаж, мужчина на 11. В лифте он начал говорить какие они красивые, просить номер. Когда дети стали выходить на своем этаже, он хлопнул дочь по попе и вышел с ними на этаже, девочки быстро пошли, он за ними дошел почти до самой двери квартиры», — написала мама девочек.
Позже полиция установила личность мужчины. «Сотрудниками новороссийской полиции личность злоумышленника была установлена, а собранные материалы были переданы в следственные органы для рассмотрения», — рассказал источник РИА Новости в правоохранительных органах.
Как сообщает SHOT, мужчина уже нанял адвоката и теперь требует доказать, что девочка действительно выглядит на 11 лет, а ее физическое развитие соответствует возрасту. Его защита утверждает, что в шлепке нет признаков домогательств или сексуализации ребенка.
кадр: vk.com/nrk24
Популярные комментарии
Закир ЯраниВерните право учителя удалять срывающего урок ученика из класса в вестибюль под надзор школьной охраны с последующей отработкой пропущенного по этой причине материала — и всё будет в порядке. Не надо изобретать велосипед, просто посмотрите, на чем усвоение программы держалось до начала этой законотворческой чехарды, уничтожающей образование
Что изменится в школах с 1 сентября 2026 года: новые предметы, оценки за поведение и не только
Ангелина Ромашкинасистема не отпустит детей — ей нужны ее винтики иим плевать на человека, она его хочет гнуть и ломать, чтобы он служил ей, система не отменит школы, тут самим нужно крутиться, чтобы ее обойти и защитить своего ребенка, а не отдавать системе на съедение
Обязанность учиться: как принуждение к учёбе портит детям жизнь
ОльгаВижу огромный провал в подходе к обучению у школьных учителей. Мне вот интересно, они это делают специально? Ведь те же самые учителя потом занимаются репетиторством. Может им просто выгодно плохо учить в школе? Иначе к репетиторам никто обращаться не будет? Вот только как мотивацию учиться детям возвращать, которую они же и растоптали? У сына в школе очень плохо преподают математику. Вот так им не повезло. Каждый год новый учитель. Причем последняя сама занимается репетиторством. И мы выяснили, что мотивы ее плохого преподавания в нашем классе предельно просты: никто не обратился к ней за платными дополнительными уроками. А как я к ней обращусь, если я вижу, что она или не умеет или не хочет научить? Сын мне сказал: «Ненавижу математику, учительница мне сказала: если стоит тройка, значит заслужил и больше, чем на три ты все равно не знаешь. И исправлять она вообще никому ничего не разрешает. И какой смысл тогда вообще пытаться что-то исправить? Все равно уже тройка стоит» Пошли к репетитору, она еще меня учила в школе давным-давно. Так она вообще сначала не поняла, зачем мы пришли. Говорит: «Мальчик хорошо соображает, ему только уверенности побольше и кое-какие правила подучить. А провалов особых у него нет, он просто теряется из-за неуверенности в своих силах. Может вам и не надо дополнительно заниматься?» Посмотрела, как она ведет занятия, вспомнила свои школьные годы… И мне интересно: их сейчас в педвузах специально учат детей ломать так, что им становится все равно?
«Просто не хотелось, устал»: 6 способов вернуть мотивацию подростку, которому «всё равно»
