В московской школе произошла массовая драка третьеклассниц. Четырёх девочек госпитализировали
В московской школе № 67 третьеклассницы устроили массовую драку на перемене. Четырёх девочек госпитализировали, пишет РИА «Новости». Директор школы Андрей Козлов сказал, что драка произошла, когда рядом с детьми не было классного руководителя.
«Причина — неприязненные отношения друг к другу», — пояснил собеседник агентства. Две школьницы остались в больнице по настоянию родителей, остальных отпустили домой. Директор сообщил, что классный руководитель, который отсутствовал во время инцидента, будет строго наказан.
Как пишет «МК», конфликт начался в актовом зале, где проходил урок музыки. Дочь IT-специалиста крупного банка Алиса отказалась петь и заявила, что её раздражает звук рояля. Она заняла место на последнем ряду зрительного зала и оттуда якобы стала показывать выступающим неприличные жесты.
Потом она назвала одну из девочек «жирной». Между детьми началась перепалка, но учитель пресёк конфликт на уроке. На перемене третьеклассники отправились в класс, где конфликт продолжился. Ссора переросла в неконтролируемую драку.
Около семи девочек обзывали, били девочку и снимали всё это на телефон. Среди участников потасовки были дочь федеральной судьи, внучка высокопоставленного чиновника Роспотребнадзора и дети из других влиятельных семей. Девочка пыталась отбиваться. После драки у неё была диагностирована черепно-мозговая травма, у остальных травмирована область живота. Полиция начала проверку.
Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации- Анастасия
Очень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает - Ольга
С Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе
