Зампредседателя ФНПР предложила «выпускать на сцену беременных певиц» для роста рождаемости
На панельной дискуссии в честь 75-летия со дня образования Федерации профсоюзов Челябинской области выступила зампредседателя Федерации независимых профсоюзов России (ФНПР) Нина Кузьмина. Она заявила, что для исправления демографической ситуации в стране «наши дети и внуки должны иметь не одного-двух детей, а четырех — семерых». Также, по словам Кузьминой, для повышения рождаемости следует «выпускать на сцену беременных певиц». Об этом сообщает ЕАН.
«В ближайшие годы у нас никакого света в конце туннеля не наблюдается. Никто не даст нам избавления, кроме нас самих, а для этого наши дети и внуки должны иметь не одного-двух детей, а четырех — семерых.
В противном случае мы вообще рискуем нашей страной. Если мы сохраним темп роста населения таким, как сейчас, а это не прирост, а, мягко говоря, совсем другое слово, то нас хватит максимум лет на 50.
Надеяться, что где-то есть безработица выше среднероссийской и оттуда можно будет позаимствовать потенциальных работников, наверное, неправильно, поскольку практика показывает, что они трудоустроены, пусть в «тени», пусть каким-то другим образом, но они трудоустроены и не собираются никуда переезжать. Спасение нас самих — в наших руках. Прежде всего — рожать, рожать и еще раз рожать», — подчеркнула она.
У наших людей нет в системе ценностей, что красивая женщина — это беременная женщина. Значит, государство должно подумать об этом. Выпускать на сцену исключительно беременных певиц или матерей-героинь».
Нина Кузьмина, зампредседателя ФНПР
Кузьмина добавила, что в сложившейся ситуации, по ее мнению, растет роль и профсоюзных организаций, так как именно им придется помогать молодежи адаптироваться к труду, показывать ей возможности профессионального развития и помогать восстанавливать свои силы после работы. А в этом профсоюзам «помогут постулаты кадровой политики Советского Союза».
Alex Ageev / Shutterstock / Fotodom
Действительно, в чем проблема этих холопов? — пусть едят пирожные.
Читайте также
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
