Ученые связали длительное непрерывное пребывание в сидячем положении с рисками развития рака
Важную роль играет не только общее время малоподвижности, но и то, как оно распределено в течение дня
Длительное пребывание в сидячем положении без перерывов, более 30 минут за один подход в течение дня, может быть связано с повышенным риском смерти от рака. К такому выводу пришли исследователи, изучившие влияние продолжительного малоподвижного образа жизни на здоровье, сообщает The Guardian.
Выводы специалистов основаны на данных более 91 тысячи участников британского биобанка UK Biobank, за которыми наблюдали в среднем около 12 лет. Участники использовали мобильные устройства, фиксировавшие их повседневную активность и периоды неподвижности.
По данным исследования, нахождение в положении сидя или лежа в бодрствующем состоянии более 30 минут без перерыва связано с повышенным риском смерти от рака. Ученые отмечают, что риск увеличивается дополнительно с каждым часом непрерывной малоподвижности в течение дня. В среднем каждый дополнительный час непрерывного сидения или лежания был связан примерно с 10% ростом риска смерти от онкологических заболеваний.
Исследователи также выяснили, что ключевую роль играет не только общее время малоподвижности, но и то, как оно распределено в течение дня. Разбивка длительных периодов сидения на более короткие промежутки даже с минимальной бытовой физической активностью может снижать риски.

Даже простые действия, например, короткая прогулка по офису или домашние дела, способны оказывать положительный эффект. Анализ показал несколько сценариев снижения риска в зависимости от типа и продолжительности активности:
- замена одного часа сидения в день на легкую активность (например, бытовые дела) была связана примерно с 12% снижением риска смерти от рака;
- замена 30 минут сидения на 30 минут умеренной активности (например, ходьбы в среднем темпе) — с 8% снижением риска;
- замена 5 минут сидения на 5 минут интенсивной физической активности — с 22% снижением риска.
Ученые отмечают, что самым неблагоприятным фактором является непрерывное сидение более получаса. Именно такие «блоки неподвижности» оказались статистически связаны с более высокими рисками. Каждый дополнительный час подобных периодов в течение суток был ассоциирован с увеличением риска смерти от рака примерно на 10%.
Один из авторов работы, доктор Фредерик Хо из Университета Глазго, заявил, что ключевой вывод исследования заключается в важности регулярных перерывов в сидении. «Наши данные показывают, что сидение более 30 минут подряд особенно связано с повышенным риском рака. Хорошая новость в том, что даже короткая прогулка может оказывать защитный эффект», — отметил он.
По его словам, современные рекомендации по здоровью делают основной акцент на умеренной или интенсивной физической активности, однако даже минимальная смена положения в движении также не должны игнорироваться. В будущем, как считает исследователь, клинические испытания помогут перейти от общих рекомендаций к более персонализированным стратегиям по распределению активности в течение дня.
MAYA LAB / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







