ФИПИ: ни один школьник не допустил ошибку на ЕГЭ в вопросе про СВО
Никто из школьников, сдававших ЕГЭ по истории в 2024 году, не допустил ошибку в вопросе, где нужно было определить факт для процесса СВО. Об этом пишет РИА Новости со ссылкой на данные ФИПИ.
«Отметим, что никто из выпускников не допустил ошибку в определении факта для процесса «Специальная военная операция (СВО)», — говорится в на сайте. При этом школьники часто ошибались при определении фактов, относящихся к процессам «противодействие реформам Петра I» и «преодоление Россией последствий Смутного времени».
В ФИПИ также подчеркнули, что ошибки в вопросах, где необходимо было указать человека, связанного с СВО, «не имели массового характера». В методических рекомендациях к экзамену упоминается майор медицинской службы Александр Сеикаев, которого школьники должны были соотнести с событиями СВО.
Заместитель председателя Федеральной комиссии разработчиков контрольно-измерительных материалов ЕГЭ по истории Игорь Артасов уверен, что школьники были хорошо подготовлены к вопросам про СВО, потому что существует учебник, где можно найти всю необходимую информацию. «Тут дело в том, что существует учебник в настоящее время. Вот в принципе он распространен во всех школах России — под редакцией Мединского», — отметил он.
KATTY ELIZAROVA/Shutterstock/Fotodom
Читайте также
- «Интеллект ребенка развивается точными и естественными науками». Интервью с ректором МФТИ и экс-министром образования
- «Без штучек-дрючек жизнь школы становится казенной и скучной». Монолог Ефима Рачевского — директора и заслуженного учителя
- «Без понятия, что это. Надо погуглить?» Что современные дети и взрослые знают о теракте в Беслане
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
