Васильева: есть три сакральные профессии, точнее служения — священник, врач и учитель
Министр просвещения Ольга Васильева в интервью ИТАР-ТАСС рассказала о реализации нацпроекта «Образование», трансформации ЕГЭ, профессии педагога, питании в столовых, о создании национального рейтинга школ, культурного норматива для учащихся и других актуальных вопросах образовательной системы.
Одним из важнейших этапов в успешной реализации нацпроекта «Образование» Васильева считает качественную переподготовку учителей, но со своей стороны беспокойство вызывает авторитетность и престижность принадлежности к этой профессии.
«Я всегда говорю, что есть три сакральные профессии, точнее служения: священник, врач и учитель. Я как историк могу вам подтвердить, что цивилизации расшатывались и рушились, если отношение к этим трем профессиям существенно менялось в худшую сторону. Получается так, что в 1990-е годы учителям сказали: „Раз вы даете мне услугу, то я могу с вас спрашивать“. А дальше — интернет, гаджеты. Снимаем на видео любую вещь, которая кажется нам предосудительной, выкладываем тут же в Сеть, и любой педагог подвергается давлению со всех сторон»
Ольга Васильева, министр просвещения
Министр рассказала, что в дальнейшем ЕГЭ будет совершенствоваться и переходить в компьютеризированную форму. Основной вектор трансформации экзамена — оценка практических навыков, командной работы, информационной грамотности и креативности. Говоря о планах составления рейтинга российских школ, Васильева сообщила, что проект пока находится на стадии обсуждения, но «никакого желания кого-то „бить“ по итогам рейтинга (у министерства) нет».
На вопрос о ФГОС Васильева ответила, что они проходят общественное и экспертное обсуждение, далее будет детальный анализ, а затем рабочая группа при необходимости внесёт поправки, если они будут. Этот процесс ведомство рассчитывает закончить уже осенью.
В интервью Ольгу Васильеву также попросили уточнить, что будет дальше после того, как министерство предложило отказаться от конкурсной системы при выборе поставщика питания в школы. Она ответила, что этот вопрос решается совместно с Роспотребнадзором, возможно, будет сокращено число участников процесса и останутся только качественные поставщики.
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
