Прививка от опоясывающего лишая может снизить риск сердечного приступа, показало новое исследование
Вакцинация против опоясывающего лишая может уменьшить риск инсульта или сердечного приступа на 18–20%, свидетельствуют результаты первого в мире систематического обзора и метаанализа, сообщает The Guardian.
Опоясывающий лишай — распространенное заболевание, которым страдают миллионы людей во всем мире. Оно вызывает болезненную сыпь и может привести к тяжёлым осложнениям, таким как потеря слуха, хронический болевой синдром и даже слепота. Особенно серьезно болезнь протекает у людей старшего возраста.
До сих пор вакцина от опоясывающего лишая рекомендовалась в основном пожилым людям или взрослым с ослабленным иммунитетом. Однако новое исследование показало, что прививка может обладать защитным эффектом для сердечно-сосудистой системы уже у взрослых начиная с 18 лет.
Согласно данным анализа, у вакцинированных риск инсульта или инфаркта оказался на 18% ниже по сравнению с невакцинированными взрослыми старше 18 лет. У людей старше 50 лет снижение риска составило 16%.
Результаты исследования будут представлены на крупнейшей в мире конференции кардиологов — ежегодной встрече Европейского общества кардиологии в Мадриде. «Мы изучили все доступные на сегодня данные и обнаружили, что вакцинация против вируса герпеса-зостера связана со снижением риска сердечно-сосудистых событий, таких как инфаркты и инсульты», — сообщил автор работы доктор Чарльз Уильямс, глобальный заместитель медицинского директора компании GSK. При этом ученые подчеркивают, что необходимы дополнительные исследования, чтобы точно установить, является ли выявленная связь прямым эффектом самой вакцинации.
Систематический обзор включал 19 исследований, из которых 8 были наблюдательными, а одно — рандомизированным контролируемым. Анализ проводился на основе трех крупнейших научных баз данных.
Прививка от опоясывающего лишая обычно делается один раз, в два этапа — с интервалом в несколько месяцев. Медицинское сообщество все чаще рассматривает вакцинацию не только как защиту от конкретных инфекций, но и как способ профилактики сердечно-сосудистых заболеваний.
Halfpoint / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
