«Мертвые души» — это насилие надо мной»
«Большой город» спросил у школьников, кого нужно исключить из списка литературы
В свете последних обсуждений обязательного списка литературы в школах, опрос журнала «Большой город» среди 600 старшеклассников и студентов вновь стал актуальным. Портал задал всем один вопрос: кого бы они исключили из программы?
Предсказуемо наибольше количество голосов набрали неподъемные Лев Толстой (81 голос) и Федор Достоевский (74 голоса), которые пишут много и сложно. «Я бы с удовольствием исключил из школьной программы Л. Н. Толстого и всех писателей, ему подобных. Ведь это надо додуматься: сесть и написать тысячи страниц ради собственного удовольствия и неудовольствия миллионов школьников наших дней», — говорит один из опрошенных.
Третье и четвертое место получили Александр Солженицын и Михаил Шолохов — 50 и 43 голосов соответственно. За ними неожиданно идет Александр Пушкин с 33 голосами. «Следовало бы исключить Пушкина — и исключительно из уважения к его творческому наследию, поскольку многолетнее бездумное вдалбливание и механическое заучивание ведет только к одному: его никто никогда не читает и не понимает, а единственное чувство, которое он вызывает, — это раздражение, „патамушта многабукоф“», — аргументирует свою позицию школьник.
По 30 человек предлагают исключить Максима Горького, «потому что он ДНИЩЕ» и «непозитивный», и Николая Гоголя, «потому что у него много ошибок в пунктуации». Также убрать предлагают Николая Некрасова и Ивана Гончарова: «описание бакенбард Захара на три страницы» школьников не радует.
176 голосов было отданно за другие варианты. Опрошенные предлагают отказаться от творчества Радищева, «потому что — а зачем», Есенина, «потому что он ванильный», Булгакова, «потому что он слишком гениален для того, чтобы его читали все подряд», Сологуба, «потому что он похож на моржа». Одна девочка предлагает убрать из программы Лермонтова, «потому что его никто не должен любить, кроме меня, он мой».
Недавно Министр образования РФ Ольга Васильева вслед за Патриархом Кириллом поддержала инициативу введения обязательного списка школьной литературы. По словам министра, необходимо вернуть в школы «золотой канон» по литературе. А еще раньше президент РАО Людмила Вербицкая предложила школьникам читать Библию вместо произведений Льва Толстого и Фёдора Достоевского. Сейчас идёт обсуждение итогового списка литературы, который будет рекомендован для изучения в школах.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
