В России нашли способ ускорить засыпание детей и улучшить их эмоциональное состояние
Эксперимент в детском саду показал эффективность аудиозаписей пения птиц из Алтайского заповедника
Ученые из Алтайского заповедника разработали способ, который сокращает время засыпания и улучшает эмоциональное состояние детей 4-7 лет. Об этом пишет ТАСС.
В ходе эксперимента в детском саду время засыпания у старших дошкольников сократилось почти вдвое с помощью аудиозаписей пения птиц, обитающих на охраняемой природной территории.
«Способ позволяет оптимизировать организацию жизни дошкольников в образовательных учреждениях, улучшая физическое и психологическое самочувствие, сократить время засыпания и улучшить качество сна, обеспечить стабилизацию эмоционального состояния у детей», — рассказали специалисты.
Метод предполагает воспроизведение в течение не менее 15 минут в период дневного сна детей аудиозаписи, которую сделали в естественных условиях обитания птиц, характерных для экосистемы Алтайского заповедника. Отмечается, что разработка ориентирована исключительно на аутентичное пение птиц конкретного биорегиона, в отличие от синтезированных звуков природы.
В эксперименте участвовали 53 ребенка трех возрастных групп из одного детского сада. Воспитатели в течение двух недель фиксировали время засыпания детей в обычной тишине, а затем еще две недели — со звуковым сопровождением.
Наиболее выраженный эффект звуков пения птиц заметили в старшей группе (4-5 лет): среднее время засыпания сократилось с 46 до 28 минут. В подготовительной группе (6-7 лет) показатель снизился так: с 23 до 16 минут.
Результаты исследования также показали, что после пробуждения подавляющее число детей были в состоянии покоя и умиротворенности, поскольку ритмика природных звуков близка к альфа-ритму головного мозга и способствует снижению уровня гормона стресса.
Igor Zvencom/Shutterstock/Fotodom
Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации
АнастасияОчень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе







