Рособрнадзор проверит функциональную грамотность 77 тысяч школьников и студентов колледжей
Исследование пройдет в октябре
Около 77 тысяч учеников 6–7-х, 9–10-х классов и студентов первых и последних курсов колледжей и техникумов примут участие в исследовании уровня функциональной грамотности в России. Проверки пройдут 20, 22, 27 и 29 октября. Специалисты оценят, насколько хорошо применяются полученные знания для решения учебных задач и жизненных проблем, сообщили РИА Новости в Рособрнадзоре.
В исследовании будут задействованы 498 образовательных организаций: 300 школ и 198 колледжей и техникумов.
Функциональная грамотность предполагает способность использовать знания и компетенции, сформированные в ходе учебной и внеучебной деятельности, для решения практических задач. Речь идет не только об усвоении школьной программы, но и об умении применять полученные знания в конкретных ситуациях.
Оценивание организуют в несколько этапов. 20 и 22 октября исследование проведут среди учеников 6-х и 9-х классов. 27 и 29 октября проверку пройдут школьники 7-х и 10-х классов, а также студенты первых и последних курсов организаций среднего профессионального образования.
Помимо функциональной грамотности, в октябре Рособрнадзор проведет исследования, посвященные воспитательной работе в школах, формированию ценностных ориентиров учащихся и условиям образовательной среды.
С 12 по 14 октября в оценке уровня воспитательной работы примут участие около 66 тысяч учеников 8–10-х классов из 507 школ. Исследование направлено на определение степени сформированности ценностных ориентаций школьников и изучение практик организации воспитательной работы в образовательных организациях.
По итогам исследования специалисты определят актуальные проблемы, требующие решения в рамках федеральных, региональных, муниципальных и школьных программ воспитания. На основе полученных данных также подготовят рекомендации для всех участников образовательного процесса.
Еще одно исследование, посвященное воспитательному потенциалу школ, пройдет 15 и 16 октября в 29 регионах России. В анкетировании примут участие все девятиклассники этих субъектов.
В ходе оценки специалисты изучат психологический климат в образовательных организациях, уровень психологической безопасности и комфортности образовательной среды, ценностные ориентиры школьников, а также действующие практики воспитательной и профилактической работы.
Исследование позволит оценить не только организацию воспитательного процесса, но и условия, в которых учатся дети. В следующие два года аналогичную оценку планируют провести в школах остальных регионов России, чтобы охватить все субъекты в течение трех лет.
Veran36 / Shutterstock / Fotodom
Читайте также
- Что такое функциональная грамотность. Разбираемся на примере двух школьных заданий
- «Навык чтения и умение читать — не одно и то же». Что такое функциональная грамотность и зачем она школьникам
- Результаты школьников по чтению и математике упали до исторического минимума: что показало новое исследование PISA
Популярные комментарии
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
