«Ты бы хотел, чтобы тебя оперировал хирург, который учился по роликам в YouTube?». Как оправдываются противники самообразования
Большинство аргументов против самообразования — это стереотипы, пишет журналист Влад Сакович в своей колонке на Newtonew.
Некоторые люди боятся начинать новое дело и записываться на курсы, потому что доверяют только школьному или университетскому образованию, считает он. Журналист опровергает этот аргумент тем, что две трети людей успешно работают не по специальности и освоили новую профессию вне вуза. «Школа и вуз предположительно дают основную картину мира и формируют навыки мышления. Зачастую они не делают и этого», — говорит Сакович.
Составить программу обучения и спланировать удобный график каждый человек способен без посторонней помощи, уверяет журналист. Консультации преподавателей с курсов могут быть лишними, если вся их работа заключается только в поиске необходимых ресурсов для обучения. «Например, языковые школы часто хвалятся общением с „носителями языка“ и разговорными клубами, хотя в любом городе не счесть возможностей пообщаться с иностранцами: приютите путешественника на couchsurfing.com, станьте волонтером на мероприятии с иностранцами», — советует Сакович.
Ещё один распространённый стереотип связан с недоверием к онлайн-образованию, пишет журналист. «Ты бы хотел, чтобы тебя оперировал хирург, который учился по роликам в YouTube?», — часто повторяют противники самостоятельного обучения. В виртуальной среде сложнее получить практические навыки, но она может быть полезным источником для широких теоретических знаний. «Вы можете брать из онлайна очень многое для своего обучения. Интернет — это только один способ учиться. Один из многих», — считает Сакович.
О том, как можно приобрести новые знания не выходя из дома, читайте в материале «Мела» «5 полезных онлайн-курсов для жителей большого города».
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
