«Мы все тут ошибаемся хоть раз в году»: как правильно писать «тся» и «ться»
Глава центральной комиссии Всероссийской олимпиады школьников по литературе, школьный учитель и преподаватель НИУ ВШЭ Сергей Волков рассказал в фейсбуке, как легко запомнить правила написания «тся» и «ться» и почему многим так хочется вставить «ь» в слова, где он совершенно лишний. «Мел» публикует его текст.
По моим наблюдениям, пишущие делают нелогичную ошибку, вставляя «ь» там, где не нужно, а не наоборот. То есть пишут «мне кажеться», «он проситься».
Тут — на первый взгляд — загадка. Мы произносим звук «ц». Для него у нас есть буква «ц». Вместо одной буквы мы пишем две («тс») или три («тьс»). И так-то уже неудобно — так люди выбирают из двух вариантов самый энергозатратный. Почему?
На первый взгляд, образованность свою показать хочут. Вернее, так. В школе много чего в голову вбивают. Например, «Пиши не так, как слышится». Слышишь «карова» — пиши «корова». Слышишь «сабака» — пиши «собака». И вот это откладывается где-то на подкорке. Чем дальше записанное от услышанного, тем я типа грамотнее. Тем я больше мыслительных операций совершил.
На самом деле все наоборот. И это «наоборот» объясняет, почему предельно простое правило (задай вопрос: если в вопросе есть «ь» — пиши, нет — не пиши; что делать? — казаться; что делает? — кажется) не работает. Смотрите. У нас только немногие инфинитивы отличаются от третьего лица на письме именно наличием «ь» («ластится» — «ластиться»). А так возьмите навскидку несколько глаголов — у них третье лицо отличается от инфинитива ещё чем-то. Инфинитив «отличаться», а третье лицо — «отличается» — еще «е» впёрлось. Казаться — кажется. Тут З/Ж, А/Е. Получается, что многие люди запомнили «ь» в инфинитиве — и пишут его в третьем лице, экономя усилия, а не затрачивая их. Потому что «ь» ничему не мешает и ничего не спутывает и не различает на письме. И писать «ь» везде — на самом деле легче, чем не везде. Запомнил, что в глаголах «ь» — и давай шуруй.
Поэтому путь к грамотному, а не бездумному написанию один. Сначала убедиться, что здесь у вас лично — слепое пятно и ошибки возникают.Затем прорешать примерчики типа предложенных когда-то Надеждой Шапиро «Когда львица охотится, ее приходится опасаться», «Мне хочется сняться в кино, но маме кажется, что у меня ничего не получится», «Моей родине приходится кончаться там, где начинаются родины иностранцев».
Ещё понять, что существует довольно ограниченный круг безличных конструкций (часто с «мне»), где «ь» не нужен: мне кажется, представляется, нездоровится, приходится, случается и так далее. Ещё затем вспомнить, что если рядом оказываются два таких слова, то чаще всего одно из них инфинитив, а второе нет: хочется утопиться. Ещё какое-нибудь наблюдение сделать и запомнить.
Ну и главное: когда текст написан, надо пройти взглядом или внутренним поисковиком только по случаям «тся/ться», по своим слепым пятнам — и всякий раз честно задавать вопрос («что ©делать?», «что ©делает?»).И помнить: на автомате мы все тут ошибаемся хоть раз в году, даже и совсем зрячие.
Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации
АнастасияОчень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе





