Ежедневный прием мультивитаминов может замедлять биологическое старение, показывают исследования
Новое исследование показало, что ежедневный прием мультивитаминов в течение двух лет может замедлять некоторые маркеры биологического старения, мхотя эффект пока небольшой и его значение для здоровья остается неясным. Об этом сообщает The Guardian.
В отличие от хронологического возраста, который отражает, сколько лет человек прожил, биологический возраст оценивает состояние организма. Он часто рассчитывается по изменениям в метилировании ДНК — химических модификациях ДНК, которые накапливаются с возрастом и влияют на работу генов. Считается, что замедление биологического старения может помочь предотвратить или смягчить возрастные заболевания, увеличивая годы жизни при нормальном самочувствии.
Исследование, проведенное учеными в США показало, что ежедневный прием мультивитаминов может замедлять некоторые маркеры биологического старения. Авторы подчеркнули, что пока непонятно, как это влияет на здоровье в целом.
Доктор Говард Сессо, эпидемиолог из Массачусетского госпиталя общего профиля и ведущий автор исследования, отметил, что результаты не означают, что все пожилые люди должны принимать мультивитамины.

Ранее крупное исследование показало, что ежедневное употребление мультивитаминов не продлевает жизнь и может даже повышать риск ранней смерти. Однако Сессо и коллеги отмечают, что их предыдущие работы связывали прием мультивитаминов с улучшением когнитивных функций, а также снижением риска рака легких и катаракты.
В исследовании участвовали 958 здоровых мужчин и женщин в возрасте плюс/минус 70 лет. Их разделили на четыре группы: ежедневный прием экстракта какао и мультивитамина, экстракт какао и плацебо мультивитамина, плацебо какао и мультивитамин, а также два плацебо.
Ученые брали кровь участников в начале испытания, а затем через один и два года, анализируя пять различных показателей метилирования ДНК, известных как «эпигенетические часы». После учета возраста, пола и исходных показателей исследователи обнаружили, что участники, принимавшие мультивитамины, показали замедление биологического старения по двум из пяти эпигенетических часов, особенно по тем, которые оценивают риск смертности. В среднем это означало, что биологическое старение участников замедлилось примерно на четыре месяца за два года.
Доктор Сессо отметил, что экстракт какао не оказывал влияния на ни один из пяти способов измерения биологического старения и не взаимодействовал с мультивитаминами. Исследователи подчеркнули, что необходимы дальнейшие работы, чтобы выяснить, связаны ли скромные результаты по мультивитаминам с реальной клинической пользой.
Master1305 / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







