В Новороссийске на месте раскопок памятника культуры IV–III веков до нашей эры строят школу
Художник-реставратор Новороссийского исторического музея-заповедника Игорь Кузин сообщил РИА новости, что в городе продолжается стройка школы на месте раскопок древнего памятника культуры. По словам специалиста, объект предположительно IV–III веков до нашей эры был обнаружен вблизи строящейся школы Новороссийска, строители не пускают исследователей на место раскопок, а на территории работает техника.
Кузин рассказал, что еще в 2018 году в зоне виноградников был выявлен объект культурного наследия IV–III веков до нашей эры. Когда в 100 метрах от него решили построить школу, он поехал на место и обнаружил новый археологический объект. Он был уже частично разрушен при формировании котлована под строительство школы, а на поверхности объекта видны фрагменты керамики. По словам Кузина, после начавшегося общественного резонанса сотрудников музея и волонтеров допустили к проведению раскопок.
«В октябре мы в течение 10 дней исследовали объект. Неделю назад приказом губернатора памятник был поставлен на учет… Сегодня снова собрались краеведы и историки, но нас туда не пустили, а вблизи от наших раскопок велись земляные работы, нарушающие охранную зону самого памятника… Неизученной осталась более древняя прослойка жизнедеятельности человека — сантиметров 20, которые дали бы понимание, что мы откопали. Решил обратиться в администрацию президента, чтобы как-то повлиять и сохранить объект культурного наследия», — рассказал собеседник агентства.
Уже исследовано 16 квадратных метров территории, где были найдены бронзовые браслеты, перстни, монеты и древнегреческая керамика. По его словам, артефакты увозят в отдел археологии музея для обработки и исследования."Строительные работы должны быть приставлены для того, чтобы (памятник) полностью изучили, а дальше пусть школа строится. Найденные же предметы могут потом войти в школьный музей. Детям было бы интересно узнать, какие археологические предметы нашли при строительстве их школы», — добавил Кузин.
Ранее замглавы Новороссийска Александр Мохна рассказал, что земельный участок, отведенный под строительство школы на 1500 мест, находится в охранной зоне археологического памятника, и заверил, что при обнаружении археологических памятников на земельном участке будут предприняты все предусмотренные законом меры для их сохранения.
Конфликт застройщика с сотрудниками музея администрация города комментировать РИА Новости отказалась.
eleonimages / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







