Самое старое любовное письмо в мире расшифровали спустя 540 лет
Расшифровать письмо средневековой невесты, которая выбирала между деньгами и любовью, помог ИИ
В Великобритании ученые с помощью ИИ расшифровали самое древнее любовное письмо в мире спустя 540 лет после его написания. Анализ показал, что в центре истории оказалась невеста XV века, которой пришлось выбирать между романтическими чувствами и выгодными с финансовой точки зрения условиями брака. Об этом сообщает Daily Mail.
Исследователи использовали инструмент Scribe AI для анализа письма, датированного февралем 1477 года. Автором написанного была девушка по имени Маржери Брюс, которая обращалась к своему жениху Джону Пастону III. В письме обсуждались вопросы приданого, связанного с их предстоящим браком. Оригинальный текст письма сложен для чтения, так как он написан в неформальном стиле с индивидуальными сокращениями и без устойчивой орфографии, характерной для английского языка XV века.

По данным специалистов, в тексте использовались староанглийские графемы, включая букву thorn (þ), а также различные сокращения и надстрочные обозначения, применявшиеся для пропущенных букв. Как признаются ученые, многие исторические письма трудно интерпретировать без дополнительной обработки, поскольку язык, грамматика и написание слов существенно отличались от современных норм. Изображение письма было загружено в систему Scribe AI, которая проанализировала текст и сформировала его современную смысловую реконструкцию.
Согласно результатам анализа, письмо было отправлено из Топкрофта (графство Норфолк) в феврале 1477 года, также встречается датировка 1476/1477.
В письме Маржери сообщает, что у нее «тяжело на сердце», поскольку ее мать не смогла убедить отца увеличить приданое. При этом она пишет о своих теплых чувствах к Джону и пишет, что не оставит его даже в случае, если у него будет «вдвое меньше средств к существованию». Также она просит сохранить содержание письма в тайне. Известно, что Маржери Брюс и Джон Пастон III впоследствии поженились. В 1479 году у них родился сын Уильям. Маржери умерла в 1495 году, Джон Пастон III — в 1503 году. Письмо входит в состав «Письма Пастонов " — собрания из более чем 400 писем, написанных тремя поколениями одной семьи из Норфолка. Значительная часть писем, включая любовное, написана женщинами. Многие тексты представляют собой личную переписку между родственниками и близкими людьми.
По словам исследователя Роба Эдвардса, потомка семьи Пастонов, эти документы показывают, что люди XV века во многом были похожи на современных. Он отметил, что у них были такие же чувства и переживания, а само осознание родственной связи с авторами писем придает исследованию дополнительную глубину. По его словам, легко представить, как они обсуждали брак и финансовые вопросы, пытаясь получить поддержку родителей.
кадр из фильма «Грозовой перевал», 2026 год / Warner Bros. Pictures, фото: The British Library
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







