МГУ ужесточает правила предоставления академических отпусков
Новые правила значительно усложнят жизнь работающим студентам
МГУ имени Ломоносова с 1 марта 2026 года ввел новые правила предоставления академических отпусков. Документ конкретизирует федеральный порядок Минобрнауки и значительно усложняет процедуру для студентов. Об этом сообщает тг-канал «Первый университетский».
Первый этап для получения академа — подача заявления в деканат за 14 дней до сессии с приложением подтверждающих документов. Студенту назначат личное собеседование с куратором и деканом, где он будет обязан представить план возвращения к учебе: график ликвидации долгов, учебный план на следующий семестр. Решение принимает комиссия деканата в течение 5 рабочих дней, после чего выходит приказ ректора.
Максимальная длительность отпуска по всем основаниям, кроме армии и тяжелых медицинских случаев, сокращена до 12 месяцев.
Досрочное возвращение из академического отпуска в МГУ теперь разрешено не чаще двух раз за весь период обучения. Это ключевое нововведение, так как раньше студенты свободно выходили из академа досрочно по заявлению. К тому же, раньше ограничений на количество досрочных выходов не существовало — студенты могли возвращаться сколько угодно раз.
Повторные академы возможны, но для отпуска нужно будет собрать все документальные обоснования и пройти комиссию:
- медицинское (ВКК + справка);
- семейные обстоятельства (нотариус);
- учеба за рубежом (договор вуза);
- иные уважительные причины.
Отказывают в отпуске за низкую успеваемость, участие в коммерческих проектах без связи с учебой, «усталость от учебы» или отсутствие документов. Во время отпуска студент сохраняет статус, но теряет стипендию и место в общежитии, жилье возвращается в порядке общей очереди.
Для тех, у кого есть долги по учебе, академотпуск их не аннулирует. При возвращении студента к учебе сдавать задолженности придется на общих основаниях. Если за время отсутствия студента его программа перестала существовать, университет обязан предложить перевод на другую с сохранением основы обучения, но при возникновении академической разницы ее придется закрывать.
Также в новых правилах говорится, что социальная стипендия во время отпуска сохраняется, а академическая замораживается.
Причиной ужесточения правил стала статистика 2025 года, согласно которой 18–25% студентов (особенно на мехмате и физфаке) не вернулись после отпуска, нарушая расписание и бюджет университета. Ректор Виктор Садовничий назвал практику «способом оттягивания отчисления вместо реальной помощи».
VLADJ55 / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







