К 2040 году более 220 млн детей в мире будут страдать ожирением — Всемирная федерация по борьбе с ожирением
Согласно данным нового доклада Всемирной федерации по борьбе с ожирением, без радикальных мер к 2040 году в мире более 220 млн детей будут страдать ожирением, сообщает The Guardian.
По оценкам организации, в 2025 году во всем мире около 180 млн детей уже имели диагноз «ожирение». Однако новые данные показывают, что к 2040 году число детей и подростков в возрасте от 5 до 19 лет с ожирением может вырасти до 227 млн, а общее количество несовершеннолетних с избыточной массой тела превысит 500 млн.
Согласно «Атласу ожирения мира — 2026», подготовленному федерацией, такие показатели означают, что как минимум 120 млн в школьников будут иметь ранние признаки хронических заболеваний, вызванных повышенным индексом массы тела (ИМТ). Ожирением считается состояние при ИМТ 30 и выше, избыточной массой тела — при ИМТ выше 25.
Глава организации Джоанна Ролстон заявила, что рост детского ожирения во всем мире свидетельствует о неспособности воспринимать эту проблему как серьезное заболевание. По ее словам, недопустимо «обрекать целое поколение на ожирение и связанные с ним хронические, потенциально смертельные неинфекционные заболевания».
В региональном разрезе наиболее высокие абсолютные показатели зафиксированы в Китае — 62 млн детей с повышенным ИМТ, и в Индии — 41 млн. В США детей с такой проблемой насчитывается около 27 млн, что означает, что двое из пяти американских детей страдают ожирением или имеют избыточный вес.

В Великобритании около 3,8 млн детей имеют повышенный ИМТ — это рекордный показатель и один из худших результатов в Европе. Число детей с избыточным весом и ожирением в стране примерно вдвое выше, чем во Франции и Италии. По прогнозам отчета, к 2040 году около 370 тысяч британских детей в возрасте от 5 до 19 лет будут иметь признаки сердечно-сосудистых заболеваний, а у 271 тысячи ожидаются признаки гипертонии.
Доклад также подчеркивает значительное региональное неравенство. Десять стран, где более половины школьников имеют избыточный вес или ожирение, расположены в регионе Западной части Тихого океана или в странах Америки. При этом наиболее быстрый рост распространенности ожирения наблюдается в странах с низким и средним уровнем дохода.
Авторы отчета призывают к более активным мерам по формированию здоровой среды: введению налогов на сахар, ограничению рекламы нездоровой пищи, особенно ориентированной на детей, а также к разработке политики, способствующей повышению физической активности среди несовершеннолетних.
Serlena Bessonova / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения






