На Петровке начались одиночные пикеты в поддержку студента ВШЭ, задержанного за «массовые беспорядки»
На Петровке, 38, где расположено главное управление МВД по Москве, проводят одиночные пикеты в поддержку 21-летнего студента факультета политологии ВШЭ Егора Жукова, которого задержали по делу о «массовых беспорядках». Как уточняет «Медиазона», всего в этом деле фигурируют уже девять обвиняемых. Кроме Егора Жукова, обвинение предъявили Кириллу Жукову, Алексею Миняйло, Ивану Подкопаеву, Самариддину Раджабову, Евгению Коваленко, Владиславу Барабанову, Сергею Абаничеву и Даниилу Конону.
Жукова задержали второго августа. В суде по избранию меры пресечения ему сообщили, что у следствия есть видеозапись, «согласно которой указанные лица делают жесты направо», но видео при этом не показывали.
Ситуацию прокомментировал главный редактор «Эха Москвы» Алексей Венедиктов, сказавший, что видел запись. Венедиктов рассказал, что на ней студент отводит колонну протестующих с проезжей части на пешеходную: «То есть он из беспорядка вводит в порядок».
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
Проректор вуза Валерия Касамара заверила, что у них не будет проблем с учебой и пообещала им юридическую поддержку со стороны учебного заведения. «Формальный повод выглядит абсурдным: участники, сменяя друг друга, передавали плакаты из рук в руки, что якобы делало происходящее массовым мероприятием», — отметила Касамара в заявлении, опубликованном в соцсетях.
По ее мнению, подход правоохранительных органов в случае с пикетами можно охарактеризовать как «вольное толкование закона, нарушение его духа и буквы».
Четверо студентов Вышки были сегодня задержаны у столичного главка МВД, где они проводили пикеты в поддержку Егора Жукова, арестованного по делу о массовых беспорядках в Москве.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
