Росстат зафиксировал рост бесплодия в России, врачи назвали антидепрессанты возможным фактором риска
Отдельными причинами специалисты называют образ жизни и медикаментозную терапию
В России в течение последних лет фиксируется рост числа впервые установленных диагнозов бесплодия у мужчин и женщин. Об этом свидетельствуют данные Росстата за 2020–2024 годы, а также региональная медицинская статистика, которые проанализировали «Известия».
По последним открытым данным, в 2024 году бесплодие впервые выявили у 245,8 тысячи женщин, что на 5,5% больше, чем в 2020 году (232,9 тысячи). Среди мужчин за тот же период показатель вырос на 6,9% — с 30,6 тысячи до 32,7 тысячи случаев. Репродуктологи отмечают, что нередко диагностируется сочетанное бесплодие, когда проблемы с зачатием выявляются у обоих партнеров одновременно.
По словам специалистов, распространенность бесплодия в целом остается относительно стабильной. Главный внештатный специалист Минздрава по репродуктивному здоровью женщин Наталия Долгушина уточнила, что за последние 10 лет показатель составляет в среднем 7,8 случая на 1 тысячу женщин репродуктивного возраста. Для сравнения, в 2019 году он достигал 8,5, а в 2024 году снизился до 7,8.
Эксперты отмечают, что расхождения в статистике объясняются различиями методик подсчета. Так, например, одни данные отражают заболеваемость (новые случаи), другие — распространенность (все зарегистрированные случаи), а третьи — число пациентов, получающих лечение. Из-за этого в разных выборках динамика может отличаться.
По оценкам врачей, рост выявляемости частично связан не только с медицинскими причинами, но и с изменением подходов к диагностике. Пары чаще обращаются за медицинской помощью, обследования стали доступнее, активно развиваются вспомогательные репродуктивные технологии, а сама тема бесплодия стала менее табуированной.
Отдельным фактором специалисты называют образ жизни и медикаментозную терапию. Главный внештатный специалист Минздрава по репродуктивному здоровью мужчин Олег Аполихин отметил, что на фертильность могут влиять ожирение, хронический стресс, переутомление, вредные привычки, а также прием ряда лекарств, включая антидепрессанты, нейролептики и препараты для химиотерапии.

По данным медиков, некоторые антидепрессанты из группы СИОЗС могут повышать фрагментацию ДНК сперматозоидов, снижая вероятность зачатия и влияя на развитие эмбриона. Также возможны сексуальные дисфункции, включая снижение либидо и нарушения эякуляции.
Региональная статистика показывает неоднородную динамику. В Сахалинской области мужское бесплодие выросло с единичных случаев в 2020 году до 0,2 на 1 тысячу мужчин фертильного возраста в 2025 году. У женщин показатель увеличился на 56% — с 4,3 до 6,7 на 1 тысячу за 2020–2024 годы.
В Костромской области число женщин с диагнозом бесплодия выросло с 93 в 2023 году до 164 в 2025-м. В Пензенской области за 2020–2025 годы число мужчин с диагнозом увеличилось в 2,5 раза, при этом пик пришелся на 2024 год — 1,3 тысячи случаев. Одновременно там зафиксировано снижение числа женщин с диагнозом на 15%.
Во Владимирской области за пять лет женская заболеваемость выросла на 91%, тогда как мужская снизилась на 19%. При этом в ряде регионов, Саратовской, Архангельской, Ивановской, Курганской областях и Удмуртии, фиксируется снижение показателей у обоих полов.
Специалисты связывают региональные различия в том числе с доступностью узких специалистов — репродуктологов и андрологов. По медицинским критериям бесплодием считается отсутствие беременности у пары при регулярной половой жизни без контрацепции в течение года, при этом диагноз ставится именно паре.
По оценкам врачей, примерно в 25% случаев выявляется мужской фактор бесплодия, в 35% — женский, около 30% приходится на сочетанные формы, и примерно в 10% случаев причина остается неустановленной. Медики подчеркивают, что профилактика включает здоровый образ жизни, контроль хронических заболеваний, снижение стрессовой нагрузки и профилактику инфекций, передающихся половым путем.
New Africa / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







