Петербургский суд лишил родительских прав состоявшую в секте «Царская империя» мать двоих девочек, которая увезла их от отца
Девочки в последние два года проживали с отцом после развода родителей
Фрунзенский районный суд Санкт-Петербурга лишил родительских прав женщину, чьи дочери, 11 и 18 лет, в феврале 2026 года пропали на девять дней, а затем были найдены вместе с матерью во Владимирской области. Об этом ТАСС сообщили в правоохранительных органах.
Решение было принято по иску отца девочек. «Суд сегодня лишил женщину родительских прав по исковому заявлению отца», — сообщил представитель инстанции.
История получила широкий резонанс после того, как 9 февраля стало известно об исчезновении двух сестер в Санкт-Петербурге. Старшей девушке на тот момент было 18 лет, младшей — 11. Последний раз их видели утром в день исчезновения, когда старшая сестра повела младшую в школу. С заявлением о пропаже детей в полицию обратился отец. После этого следственный отдел СК по Фрунзенскому району Санкт-Петербурга возбудил уголовное дело.
К поискам подключились волонтеры поисково-спасательного отряда «ЛизаАлерт». Ориентировки распространялись сразу в 16 регионах России. Поиски велись в Санкт-Петербурге и Ленинградской области, Москве и Московской области, а также в Новгородской, Псковской, Вологодской, Тверской, Костромской, Ярославской, Владимирской, Нижегородской, Ульяновской, Волгоградской, Рязанской и Новосибирской областях.
18 февраля СК сообщил, что местонахождение сестер и их матери установлено во Владимирской области.
Девочки в последние два года проживали с отцом после развода родителей, который произошел на фоне конфликта из-за религиозных взглядов матери. Известно, что женщина присоединилась к религиозной организации «Русская православная церковь — Царская империя» (структура не связана с РПЦ). Первоначально после расставания родителей дети оставались с матерью, однако позднее отец заметил изменения в их образе жизни: девочки носили только длинную одежду и платки, соблюдали пост, а также молились на иконы с изображением не традиционных святых, а основателя организации Леонида Власова. После этого он забрал дочерей к себе.
Позднее мать переехала в Ульяновскую область, где, по данным источников, базировалось сообщество «Царской империи». Бабушка девочек утверждала, что женщина пыталась вовлечь детей в секту. После того как дети стали жить с отцом, он обратился к психологам и пытался помочь им адаптироваться к обычной жизни вне влияния религиозной группы. По информации семьи, младшая дочь постепенно пошла на контакт с одноклассниками и стала социализироваться, тогда как старшая сохраняла приверженность взглядам матери, не училась и не работала. Специалисты, по словам родственников, даже рекомендовали ограничить общение детей с матерью.
Подробнее об этой истории «Мел» рассказывал в тексте «Откажитесь от учебы, документов и общения с семьей: история пропавших сестер из Питера, которых нашли в секте».
Salivanchuk Semyon / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







