Минздрав впервые включил фитотерапию в рекомендации по лечению ОРВИ у детей
Мед, травяные чаи и фитопрепараты вошли в новые официальные рекомендации
Минздрав одобрил обновленную редакцию клинических рекомендаций по лечению ОРВИ у детей. В документ впервые включили отдельный раздел о фитотерапии: при определенных симптомах детям при отсутствии противопоказаний можно назначать препараты на основе экстрактов плюща, первоцвета и тимьяна.
При этом авторы рекомендаций отдельно указывают, что доказательства эффективности фитопрепаратов при ОРВИ у детей остаются невысокими, сообщает «Медвестник».
Кроме того, в новых рекомендациях говорится о так называемых домашних методах — меде, лимоне и травяных чаях. Их также предлагают рассматривать для облегчения симптомов ОРВИ у детей, если у ребенка нет аллергии.
Фитотерапию впервые выделили в рекомендациях по ОРВИ у детей в отдельный подраздел. Речь идет не о том, чтобы давать ребенку любые травы или самостоятельно готовить растительные смеси. В документе перечислены конкретные варианты растительных препаратов.
Детям с признаками острого трахеита и продуктивным кашлем с трудноотделяемой мокротой при отсутствии противопоказаний может назначаться экстракт листьев плюща обыкновенного. Также допускается препарат на основе комбинации экстракта корней первоцвета и экстракта травы тимьяна. В рекомендациях говорится и о возможности применения других препаратов на растительной основе, предназначенных для лечения острого трахеита, с целью облегчить отхождение мокроты.
При этом формулировки документа не позволяют назвать фитотерапию полноценной доказанной альтернативой лекарственному лечению. Авторы прямо отмечают, что доказательства эффективности фитопрепаратов у детей с ОРВИ и острым трахеитом невысоки.
Отдельно от лекарственных средств авторы рекомендаций рассмотрели нефармакологические, или «домашние», методы. В документе говорится, что современные исследования показывают возможную эффективность меда, лимона и травяных чаев для лечения симптомов ОРВИ. У детей без аллергии эти средства могут рассматриваться как безопасная альтернатива фармацевтическим препаратам для симптоматического лечения.
При этом гомеопатические средства в новой редакции по-прежнему не рекомендуются.
Изменения коснулись и привычного совета поить заболевшего ребенка как можно больше, повышенное потребление жидкости и обильное выпаивание не рекомендуются. Детей также не следует заставлять есть во время лихорадки: оптимальным авторы рекомендаций считают питание «по аппетиту».
Помимо фитотерапии и домашних методов, в документе появились новые лекарственные средства. Лечение в новой редакции разделено на симптоматическую, этиотропную, иммуномодулирующую и антимикробную.
В новой версии клинических рекомендаций появилась более подробная градация ОРВИ по тяжести: заболевание разделяют на легкое, среднетяжелое и тяжелое течение. Для каждой формы описаны признаки интоксикации и метаболических нарушений, а также показатели, указывающие на особую тяжесть состояния. К ним относятся судорожный, менингеальный и геморрагический синдромы, а также признаки энцефалита.
Как сообщает ТАСС, при подозрении на ОРВИ врачам рекомендуют осматривать кожу и слизистые, измерять частоту сердцебиения, проводить аускультацию сердца и легких и пальпацию. При подозрении на острый стрептококковый тонзиллит рекомендуется экспресс-тест на β-гемолитический стрептококк группы А. При наличии признаков дыхательной недостаточности детям рекомендуется проводить пульсоксиметрию. Рентген и КТ легких не следует выполнять каждому ребенку с симптомами ОРВИ.
Паровые ингаляции детям с ОРВИ по-прежнему не рекомендуются. Также не рекомендуются также системные антигистаминные препараты для лечения симптомов ОРВИ, поскольку они не показали эффективности в уменьшении проявлений ринита и кашля. Для снижения температуры рекомендуется давать парацетамол или ибупрофен. При этом системные кортикостероиды для купирования лихорадки у детей с ОРВИ не рекомендуются.
Kuznetsov Dmitriy / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







