Чем счастливее мужчина, тем чаще он хочет уйти из науки — исследование
Аспирантки выше оценивают уровень счастья и чаще планируют научную карьеру, а мужчины чаще задумываются о переходе в неакадемическую среду
Российские ученые выяснили, что женщины, обучающиеся в аспирантуре, в среднем выше оценивают уровень счастья и удовлетворенности жизнью, чем мужчины. При этом аспирантки чаще сталкиваются с тревожностью, а мужчины по мере продвижения в учебе чаще задумываются об уходе из науки. Результаты работы опубликованы в «Журнале институциональных исследований».
Зачем это изучали
Исследователи решили разобраться, почему молодые ученые все реже доходят до защиты диссертации. Если в 2017 году в срок защищались около 13% аспирантов, то в 2024 году этот показатель снизился до 10,5%.
Авторы работы попытались понять, насколько аспиранты довольны своей жизнью, что влияет на их решение продолжать научную карьеру и какие факторы могут помочь удержать молодых специалистов в академической сфере.
Как проводили исследование
Ученые проанализировали данные онлайн-опроса 2395 аспирантов из 342 российских вузов и научных организаций. Среди участников около 56% составляли мужчины.
Респондентов спрашивали об уровне счастья и удовлетворенности жизнью, а также предлагали пройти тесты на оценку положительных и отрицательных эмоций. По результатам участников разделили на группы с низким, средним и высоким уровнем благополучия.
Что выяснили
Исследование показало, что аспирантки в среднем выше оценивают уровень своего благополучия: их средний показатель счастья составил 7 баллов против 6,5 балла у мужчин. Высокий уровень счастья отметили 44% женщин и 35% мужчин. При этом у аспиранток чаще выявляли тревожность: высокий уровень тревоги зафиксировали у 37% женщин против 23% мужчин.
Разница между мужчинами и женщинами становилась заметнее по мере обучения. На первых курсах представители обоих полов примерно одинаково оценивали свою жизнь, однако позже удовлетворенность у женщин сохранялась, а у мужчин снижалась. При этом планы на будущее у них различались: аспирантки чаще хотели остаться в академической среде и заниматься исследованиями или преподаванием, тогда как мужчины чаще рассматривали карьеру за пределами науки.
Ученые также обнаружили неожиданную связь: чем выше был уровень счастья у мужчин-аспирантов, тем чаще они задумывались об уходе из научной сферы
Различались и финансовые ожидания участников исследования. Женщины в среднем называли более скромный желаемый доход, но чаще оценивали свое материальное положение как среднее. Мужчины рассчитывали на более высокие заработки, однако при этом чаще считали свой уровень достатка низким.
Ученые подчеркивают, что выборка, несмотря на свой объем, не является строго репрезентативной для всех регионов и типов вузов.
Prostock-studio/Shutterstock/Fotodom
Популярные комментарии
Виктория ИльинаЧто, на мой вгляд, произошло с современными детьми? Сегодня мы гораздо лучше умеем выявлять особенности развития детей. То, что раньше оставалось незамеченным или объяснялось словами «ленится», «невоспитанный», «не хочет учиться», сейчас может получить профессиональную оценку и поддержку. Поэтому создаётся ощущение, что таких детей стало резко больше. Необходимо также признать, что современная информационная среда серьёзно изменилась. Ребёнок сегодня живёт в потоке информации, который невозможно сравнить с тем, что было 20–30 лет назад. Одновременно выросли требования к скорости освоения знаний, объёму информации и самостоятельности школьника. При этом школа далеко не всегда успевает адаптироваться к новым условиямю Однако, на мой взгляд, главная причина проблемы лежит глубже. Изменилось отношение общества к школе и образованию. Для многих детей и родителей знания перестали быть безусловной ценностью, а школьные требования стали восприниматься скорее как формальность или препятствие. Одновременно снизился уровень дисциплины, родительского контроля и готовности ребёнка выполнять сложную, не всегда интересную работу. Нельзя сбрасывать со счетов и цифровую среду: компьютерные игры, гаджеты, социальные сети дают ребёнку быстрые эмоции и мгновенную обратную связь, тогда как учеба требует терпения, концентрации и усилий. В результате школе приходится конкурировать не только с внешними развлечениями, но и с изменившейся культурой детства.
Почему раньше дети спокойно сидели на уроках, а сейчас у половины класса либо СДВГ, либо РАС — и они всем мешают?
Александр КомнатныйЯ ни разу не комментировал статьи, но эту прокоментирую. Я ученик, учусь в 9 классе сельской школы. Наш класс, нельзя посчитать порядочным. Но, я скажу на основе личного опыта — дисциплина в классе будет, только когда дети будут боятся. ЛИБО, вы будете прям очень интересно вести предмет. А это редкость. Короче, если вы действительно хотите дисциплины — вам нужен обычный страх. Вы не должны говорить: «Всё, остаётесь у меня ещё на один урок», а потом не оставлять ещё на один урок. Ведь тогда, дети поймут — ничего вы им не сделаете. А вы должны делать. О вас должны ходить страшные легенды, и половина из них должна быть правдой. Тогда, у вас на уроках будет дисциплина. НО, важно — вы не должны ругать за неправильные ответы. Это точно. Ведь, есл вы будете орать из-за неправильного ответа, дети на ваших уроках вообще слова не скажут, а это тоже плохо. Нет, ругать вы должны только за дисциплину. А ещё — не бойтесь заваливать учеников двойками, а может даже колами.
Ученики срывают уроки и не слушают учителя. Как вернуть дисциплину за 4 шага
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?







