Правительство утвердило квоты приема на целевое обучение в вузах на 2023 год
Премьер-министр Михаил Мишустин подписал распоряжение об установлении квот приема на целевое обучение в вузах на 2023 год. Об этом сообщает ТАСС.
Так большинство бюджетных мест на медицинских специальностях останутся целевыми. В частности, по специальности «Лечебное дело» их доля составит 75% (специалитет), по «Педиатрии» — 76% (специалитет), а по самым дефицитным направлениям ординатуры — 100%».
Также большие квоты на целевое обучение выделены для будущих специалистов в области самолето- и вертолетостроения, эксплуатации железных дорог, систем обеспечения движения поездов. Доля целевых бюджетных мест по этим специальностям составит 70%.
60% бюджетных мест составят квоты для специальностей «Строительство железных дорог, мостов и транспортных тоннелей», «Проектирование авиационных и ракетных двигателей», «Радиоэлектронные системы и комплексы», «Специальные радиотехнические системы», «Специальные системы жизнеобеспечения».
В бакалавриате на специальностях «Социально-культурная деятельность», «Режиссура театрализованных представлений и праздников», «Библиотечно-информационная деятельность», «Музыкально-инструментальное искусство» половина бюджетных мест будет отведена целевикам. По всем научным специальностям в аспирантуре доля целевых бюджетных мест составит 33%, сообщается на сайте кабмина.
Уточняется, что каждый год на основе заявок от регионов страны правительство определяет сколько процентов от общего числа бюджетных мест по каждой специальности будет отведено для студентов, обучающихся по целевому направлению. Такие студенты поступают в высшие учебные заведения по направлению будущих работодателей и учатся бесплатно. После окончания вуза выпускник должен отработать не менее трех лет в организации, которая его направила.
Работала я на опытном 7 лет назад, монтажником. Только пришла вообще в эту сферу. Зарплата была 74 тысячи. Потихоньку прокачалась, сказала одному знакомому с яковлева, что пойду повышаться. Он говорит: «отлично, а вот у нас есть вакансия на техсопровождение одной летадлы». Слушаю — и думаю, наверное, платят неплохо, раз командировки и такой гемор. И тут он изрекает: «а то, понимаешь, приходит молодежь, и с порога хотят 60 тысяч». Я такая: «Чтооо?». То есть я работаю монтажником за 74 в оборонке, а эти кренделя инженеру 60 заплатить не могут? Тактично попрощалась, пошла повышаться внутри своей конторы.
И они сейчас этим целевым хотят припахать молодежь работать за миску риса? Блин, абитура, если вы это читаете — не ведитесь. Лучше на платное, чем работать за еду несколько лет.
Читайте также
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
