ВЦИОМ: 82% россиян выступают за введение школьной формы
Больше 80% жителей России считают идею введения школьной формы для учащихся правильной. Об этом свидетельствуют данные опроса ВЦИОМа.
За последние пять лет доля россиян, которые выстурают за введение школьной формы, заметно выросла. В 2013 году эта идея нравилась 66% респондентов, а в 2018 году — уже 82%.
36% опрошенных считают, что единая форма обеспечит социальное равенство учащихся. 31% респондентов полагают, что таким образом школьники станут дисциплинированнее.
Против введения формы высказались 15% жителей России. 32% опрошенных объясняют свою точку зрения тем, что форма стоит слишком дорого, а 19% убеждены, что из-за формы дети потеряют свою индивидуальность. 17% россиян выступили за то, чтобы школьники одевались в то, во что они хотят.
Ещё 65% россиян считают, что для школьных учителей необходимо ввести дресс-код. Среди людей в возрасте от 25 до 34 лет эта доля выше — 77%. Старшее поколение реже соглашается с введением дресс-кода для учителей (57%).
Опрос «ВЦИОМ-Спутник» проведен 27 августа 2018 года. В нём приняли участие жители России в возрасте от 18 лет. Метод опроса — телефонное интервью с 1,6 тыс. респондентов по случайной выборке. Максимальный размер ошибки с вероятностью 95% не превышает 2,5%.
Но ыорму-то отменили только у счастливчиков — учеников 10 и 11 класса. А вот все те, кто были младше, развлекались, как могли, со школьной формой — и юбки укорачивали до супер-мини, и блазочки с декольте, и килограммы бижутерии, и столько же косметики… Нет, никто и никогда не убедит меня, что форма — это полезная в школе вещь.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
