Ученые установили, что женщин при выборе партнера привлекают мужчины с «родственными» чертами лица
Ученые из Корейского передового института науки и технологий (KAIST) выяснили, что женщины чаще испытывают симпатию к мужчинам, которые внешне чем-то напоминают их самих, а значит, могут быть похожи и на их братьев. Об этом сообщает Daily Mail.
Чтобы понять, какие факторы влияют на выбор партнера, исследователи проанализировали поведение 41 441 пользователя в возрасте от 18 до 47 лет на популярном южнокорейском онлайн-сервисе знакомств. В общей сложности было изучено 506 014 взаимодействий между участниками.
С помощью инструментов ИИ команда оценила степень сходства пользователей как по чертах лица, так и по личностным характеристикам. Результаты показали: женщины демонстрируют четкое предпочтение мужчинам с похожей внешностью, тогда как мужчины, напротив, чаще оценивают женщин выше, если их лица не похожи на собственные.
Авторы исследования связывают этот эффект с так называемой теорией родительских инвестиций. Согласно этой гипотезе, женщины в процессе выбора партнера склонны уделять больше внимания признакам надежности и предсказуемости, поскольку потенциальные ошибки могут нести более высокие биологические и социальные риски. Физиогномическое сходство в таком случае может служить «когнитивной подсказкой», ассоциирующейся с безопасностью и узнаваемостью.

В то же время предпочтение мужчин к внешнему отличию исследователи объясняют с эволюционной точки зрения. Привлекательность непохожих лиц может быть механизмом избежания инбридинга и способом повысить генетическое разнообразие потомства.
Помимо внешности, исследование затронуло и вопрос сходства характеров. Здесь ключевым фактором оказался социально-экономический статус. Женщины особенно высоко оценивали мужчин с высоким статусом, если их личностные черты совпадали. У мужчин же наблюдалась обратная тенденция: при сходстве характеров они оценивали женщин с более высоким статусом менее благосклонно.
По мнению авторов, это может отражать так называемый статусный дисбаланс, связанный с традиционными гендерными ролями, где от мужчин исторически ожидается роль основного «добытчика».
Феномен внешнего сходства партнеров давно привлекает внимание и за пределами науки. В соцсетях уже несколько лет существует популярный аккаунт @siblingsordating с аудиторией более миллиона подписчиков, предлагающий угадать, изображены ли на фото родственники или влюбленные пары. Новое исследование дает этому культурному феномену научное объяснение — и показывает, что интуиция пользователей соцсетей нередко оказывается ближе к истине, чем кажется.
SmartPhotoLab / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







