Опрос: большинство россиянок не станут встречаться с мужчиной, который в 30-40 лет живет с родителями
Согласно результатам опроса ВЦИОМ, 7 из 10 (70%) россиянок не стали бы начинать отношения с симпатичным им мужчиной, если он в 30-40 лет продолжает жить с родителями.
Проживание с родителями в зрелом возрасте (30-40 лет) становится «красным флагом» для отношений, прежде всего в глазах женщин. При этом чем моложе девушка, тем жестче этот фильтр, то есть, как показал опрос, совместная жизнь мужчины с родителями воспринимается как почти безусловный стоп-фактор для отношений. Порядка 16% респондентов скорее вступили бы в отношения с мужчиной, живущим с родителями.
Мужчины смотрят на этот момент проще — для них женщина, живущая с родителями в 30-40 лет, не выглядит подозрительно, и здесь большинство не исключает отношений с партнершей. Менее половины (41%) россян не смущает, что женщина в 30-40 лет продолжает жить с родителями, а 39% рассказали, что не вступили бы в отношения с той, кто живет с родителями.
В среднем, согласно итогам опроса, россияне начинают жить отдельно от родителей в 21 год. Кроме того, нормой отделения от родителей как дочерей, так и сыновей респонденты в среднем тоже назвали 21 год, следует из результатов опроса.
Большинство опрошенных (73%) опрошенных не готовы мириться с тем, что взрослый мужчина постоянно следует советам матери по жизненным вопросам. Пятая часть респондентов назвала такую ситуацию приемлемой. Среди мужчин допустимым это считают 26%, невозможным для себя — 65%, следует из результатов опроса. Большинство женщин (80%) подчеркнули, что взрослый мужчина не должен всегда следовать советам матери, а 15% назвали это допустимым.
Более четверти (27%) респондентов назвали приемлемой ситуацию, когда взрослая женщина слушает рекомендации своей матери по жизненным вопросам, а 67% считают такое поведение недопустимым.
fizkes / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
