На аренду «однушки» в Москве уйдет почти 80% средней зарплаты учителя — «Авито»
Эксперты сервисов «Авито Недвижимость» и«Авито Работа» сравнили стоимость аренды жилья в городах-миллионниках и средние зарплаты представителей восьми популярных профессий. В выборку также попали учителя. Анализ показал, что за аренду однокомнатной квартиры в Москве педагогу придется отдавать 78% своего дохода от работы в школе. Результаты исследования приводят «Известия».
Так, например, аналитики решили узнать, сколько ежемесячно придется тратить на аренду «однушки» продавцу-консультанту, учителю, бухгалтеру, юристу, курьеру, сварщику, агенту по недвижимости и дальнобойщику.
В больших городах за съемное жилье больше всего ожидаемо придется заплатить в Москве. Эта статья расходов в среднем оценивается в 50 000 рублей в месяц за однокомнатную квартиру. В доле от средней предлагаемой зарплаты это будет 78% дохода учителя, три четверти зарплаты юриста и почти столько же — продавца-консультанта.
Почти так же дорого обходится аренда квартиры учителям и продавцам-консультантам в Ростове-на-Дону — по 73% от среднего зарплатного предложения. Чуть более 70% от средней предлагаемой зарплаты будут отдавать за однокомнатную квартиру педагоги в Санкт-Петербурге, Новосибирске и Екатеринбурге.
В среднем по стране меньше всего денег будет уходить у дальнобойщиков — это 17% от среднего заработка в 133 000 рублей при стоимости аренды «однушки» в 23 000 рублей. Также достаточно комфортно в этом плане себя чувствуют агенты по недвижимости (21%), сварщики (27%) и курьеры (33%). В общих цифрах по России юристам, бухгалтерам, учителям и продавцам-консультантам придется отдавать более половины зарплаты.
Среди всех городов-миллионников из выборки меньше всего денег на съем «однушки» будет уходить у агентов по недвижимости в Омске (14%) и дальнобойщиков в Уфе, Самаре (по 15%), Воронеже, Казани, Омске и Перми (по 16%).
Akimov Igor / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
