Библиотека МГУ для своей коллекции купит книгу о Наполеоне историка Олега Соколова, убившего аспирантку
В МГУ имени Ломоносова объявили тендер на закупку печатных работ для своей научной библиотеки среди которых есть книга бывшего СПбГУ Олега Соколова «Битва трёх императоров. Наполеон, Россия и Европа». Книга вышла в 2019 году с предисловием Дмитрия «Гоблина» Пучкова.
Как сообщает «Фонтанка» со ссылкой на руководство книгохранилища вуза, интерес к публикации Соколова является сугубо научным и никак не связан с резонансным преступлением.
«Один из главных принципов закупки литературы — это то, что мы должны купить хотя бы в одном экземпляре все, что может иметь хоть какое-то значение. Один из главных принципов комплектования библиотеки — это полнота. Всего мы закупаем 50 тысяч экземпляров в год».
Вячеслав Мосягин, директор научной библиотеки МГУ имени Ломоносова
Мосягин уточнил, что объём закупок формирует популярность издания у студентов и преподавателей, а в случае с работой Соколова — в тендере значится только один экземпляр. Подробнее комментировать научную деятельность и личность Соколова в МГУ не стали, добавив, что «тем, кто занимается наукой, нужно всё — левое, правое, резонансное и нерезонансное».
При этом адвокат Соколова Александр Почуев заявил изданию «Подъём», что желание научной библиотеки МГУ купить книгу Соколова является в его деле смягчающим обстоятельством.
«История знает много случаев, когда известные люди совершают тяжкие преступления. Но в большинстве случаев их научные или общественные достижения являются смягчающими вину обстоятельствами, а не отягчающими. В случае историка Соколова это трагедия двух возлюбленных, которые вместе занимались наукой. И глумление над их совместными трудами недопустимо, так как порочит в том числе светлую память о жертве».
Александр Почуев, адвокат Олега Соколова, обвиняемого в жестоком убийстве своей аспирантки Анастасии Ещенко
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
