СПбГУ уволил доцента Соколова, убившего аспирантку, с формулировкой «за аморальный поступок»
Санкт-Петербургский государственный университет уволил доцента Олега Соколова, который обвиняется в убийстве своей аспирантки Анастасии Ещенко, по статье Трудового кодекса, подразумевающей аморальное поведение. Как сообщает «Интерфакс», приказ об увольнении Соколова был подписан ещё 11 ноября.
Исходя из официального заявления администрации вуза, доцента лишили должности на основании пункта 8 статьи 81 ТК (совершение работником, выполняющим воспитательные функции, аморального проступка, несовместимого с продолжением данной работы). Ранее руководство СПбГУ сообщило, что «в университете шокированы известием» и выражают «глубокие соболезнования родным и близким погибшей».
По предварительной версии, 7 ноября домашняя ссора Соколова с Анастасией Ещенко, с которой у них был роман, закончилась убийством девушки. Следователи считают, что он застрелил девушку, а в ночь на 9 ноября расчленил тело, отделил руки, сложил это вместе с пистолетом в рюкзак и пытался утопить в Мойке. При попытке избавиться от улик Соколов оказался в воде, откуда его вытащили полицейские. Во время обысков в квартире Соколова нашли другие части трупа. Мужчина во всём признался.
Следственный комитет 11 ноября официально предъявил Олегу Соколову обвинение в убийстве 24-летней Анастасии Ещенко (ч. 1 ст. 105 УК РФ «Убийство»). На допросе, как сообщает «Фонтанка», Соколов сказал, что после этого хотел покончить с собой в Петропавловской крепости в мундире Наполеона Бонапарта, но не успел.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
