В Великобритании у 3-летней девочки началось половое созревание после контакта с гормональными препаратами матери
В Великобритании у трехлетней девочки началось преждевременное половое созревание после контакта с гормональными препаратами своей матери, применяемыми для лечения симптомов менопаузы. По словам врачей, причиной могли стать гормональные пластыри и гель для заместительной гормональной терапии. Об этом сообщает The Mirror.
52-летняя Саманта Эшворт из города Саутпорт, графство Мерсисайд, заметила необычные изменения в состоянии своей дочери Фрейи, когда той было всего три года. У ребенка появились признаки, характерные для периода полового созревания: лобковые волосы, начальное развитие груди и резкие перепады настроения.
После обследования врачи диагностировали у девочки редкое состояние — преждевременное половое созревание. Это заболевание возникает, когда процессы полового развития начинаются значительно раньше нормального возраста. Медики считают, что состояние могло быть спровоцировано случайным контактом ребёнка с гормонами, содержащимися в препаратах матери.
Саманта использовала гормональные пластыри и гель для ЗГТ (заместительной гормональной терапии), применяемой для облегчения симптомов менопаузы, включая приливы жара и гормональные колебания.
По словам женщины, наблюдать за изменениями в состоянии дочери было крайне тяжело. Она рассказала, что ребенок испытывал сильные эмоциональные перепады и не мог справляться со своими чувствами из-за слишком раннего гормонального воздействия.
Саманта вспоминает, что у Фрейи начались резкие вспышки эмоций и сильные истерики. Сначала они выглядели как обычные детские капризы, однако позже стало ясно, что они связаны с гормональными изменениями. Девочка могла внезапно уйти в свою комнату, лечь в постель, громко плакать и злиться, не понимая, что происходит с ее организмом.
Женщина призналась, что сначала находилась в состоянии отрицания, когда заметила у дочери первые признаки развития груди и появление волос. По ее словам, Фрейя была выше многих сверстников и носила одежду, предназначенную для детей шести–семи лет.

Физические изменения становились заметны окружающим. Саманта рассказала, что ей было сложно объяснить дочери, почему она не может вести себя так же, как другие дети, например, снимать футболку перед друзьями или родственниками, поскольку признаки полового развития были уже очевидны.
Кроме того, эмоциональные всплески у девочки происходили по определенному циклу, напоминающему менструальный. В такие периоды перепады настроения становились особенно сильными: Фрейя могла хлопать дверями, кричать и плакать. Из-за многочисленных медицинских обследований девочка пропускала занятия в школе.
Саманта работает специалистом по проверке слуха у новорожденных и имеет профессиональную подготовку в сфере ухода за детьми, поэтому знала о существовании преждевременного полового созревания. Когда симптомы начали проявляться, она обратилась с дочерью к семейному врачу.
После смены врача женщина настояла на дополнительном обследовании, и дело было передано специалистам. Фрейе официально поставили диагноз преждевременного полового созревания. По словам Саманты, к этому моменту уже прошел почти год с момента появления первых симптомов, и лечение могло начаться раньше.
Женщина утверждает, что врачи предположили возможную связь заболевания с гормональным гелем, который она использовала для лечения симптомов менопаузы. По одной из версий, гормоны могли попасть на кожу ребенка при физическом контакте с матерью, например во время объятий.
Сейчас Фрейя проходит регулярные медицинские осмотры каждые шесть месяцев, чтобы специалисты могли наблюдать за её состоянием и развитием. Саманта решила публично рассказать о своей истории, чтобы привлечь внимание к возможным рискам гормональной терапии и призвать родителей и врачей внимательнее относиться к ранним признакам подобных изменений у детей.
По ее словам, во время назначения гормонального геля ей ни разу не объяснили, что после нанесения препарата следует избегать тесного контакта с детьми или использовать защитные меры. Женщина считает, что повышение информированности о таких рисках может помочь предотвратить подобные случаи в будущем.
фото: личный архив семьи Эшворт
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







