Более половины людей моложе 35 лет с трудом вспоминают пин-коды от своих карт из-за перехода на бесконтактную оплату
Согласно результатам опроса одной из крупнейших платежных систем, более половины людей моложе 35 лет испытывают трудности с запоминанием четырехзначного пин-кода своей банковской карты. К такому выводу пришли исследователи на основе новых данных о поведении пользователей платежных сервисов, сообщает Daily Mail.
Эксперты связывают эту тенденцию с распространением цифровых способов оплаты. За последние пять лет людям в целом стало сложнее запоминать числовую информацию, поскольку современные технологии избавляют их от необходимости помнить номера банковских карт, пин-коды, телефонные номера и почтовые индексы.
Согласно исследованию, примерно треть людей сегодня помнят меньше важных чисел, чем пять лет назад. При этом данные показывают, что представители старших поколений лучше запоминают личные числовые данные. Так, каждый четвертый представитель поколения зумеров признается, что не знает собственный номер телефона. Для сравнения, среди представителей поколения бумеров трое из пяти могут вспомнить не только свой домашний номер телефона, но и даже номер стационарного телефона из детства. Около четверти из них до сих пор его помнят.
По мнению исследователей, молодежь чаще забывает банковские данные во многом потому, что им просто не нужно их запоминать. Благодаря бесконтактным технологиям пользователям не нужно вводить данные карты при оплате в интернете или в магазине. Иногда для совершения покупки даже не требуется покидать страницу онлайн-магазина.

В 2024 году девять из десяти британцев в возрасте от 16 до 24 лет пользовались цифровыми кошельками. Среди людей от 24 до 35 лет их доля составила около 80% Для сравнения, цифровые кошельки использовали 47% в возрасте от 55 до 64 лет и лишь 25 процентов тех, кому больше 65 лет.
Директор UK Finance Джана Макинтош отметила, что молодежь продолжает активно внедрять новые способы оплаты, однако цифровые платежи постепенно распространяются и среди старших возрастных групп. По ее словам, в течение следующего десятилетия они, вероятно, догонят молодых пользователей.
Несмотря на рост цифровых сервисов, дебетовые карты по-прежнему остаются самым распространенным способом оплаты в Великобритании. На них приходится примерно половина всех платежей: в 2024 году было совершено около 26,1 млрд таких операций. Одной из причин популярности цифровых платежей является их удобство. При онлайн-покупках 41% пользователей признается, что их раздражают ошибки при вводе данных банковской карты на странице оплаты. Еще четверть покупателей не любят переключаться между приложениями или устройствами, чтобы найти информацию о своей карте.
Для онлайн-магазинов это также становится проблемой. По данным исследования, треть покупателей может отложить или вовсе отменить покупку в интернете, если им приходится идти за банковской картой.
Nikola93 / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







