Общественники предложили установить в школах дежурства с пятого класса

Дежурство по всей школе следует вводить для детей не раньше пятого класса, тогда как выполнять отдельные обязанности по поддержанию порядка в классных помещениях можно начинать уже с третьего класса.

Как сообщила ТАСС член Общественной палаты Ольга Павлова, школьное дежурство необходимо разделить на три формы в зависимости от возраста детей. Для всех учеников с первого класса, считает Павлова, можно установить самообслуживание по принципу «мой класс, моя парта». Дежурство непосредственно по классу она предлагает разрешить с третьего класса, а дежурство по всей школе — с пятого класса, то есть не ранее 11 лет.

«Нужно узаконить три формы [дежурства]: самообслуживание — мой класс, моя парта — для всех с первого класса; дежурство по классу — с третьего класса; дежурство по школе — с пятого класса, то есть не ранее 11 лет», — сказала Павлова.

При определении возраста для введения разных видов дежурства, по словам члена ОП, необходимо учитывать особенности психологического развития детей, а также существующие юридические нормы.

Павлова считает, что в первом и втором классах, когда детям семь-восемь лет, полноценное дежурство вводить не следует. В этом возрасте, пояснила она, у ребенка еще недостаточно сформирована произвольность внимания. Поэтому порученные обязанности без постоянного контроля взрослого могут вместо организованной работы превратиться в беспорядок.

«В первых-вторых классах, в семь-восемь лет, я говорю категорическое нет. В этом возрасте у детей еще не сформирована произвольность внимания, дежурство для них — игра, но без контроля взрослого она быстро переходит в хаос», — сказала Павлова.

При этом для младших школьников, по ее мнению, допустимы простые обязанности непосредственно в классе. Например, дети могут поливать цветы или раздавать карандаши, однако делать это они должны под внимательным руководством учителя.

Для учеников третьих и четвертых классов, то есть детей девяти-десяти лет, дежурство уже можно расширять, но пока в ограниченном формате. Павлова назвала этот возраст периодом, благоприятным для формирования ответственности. Детям можно поручать следить за доской, проверять порядок на партах и ухаживать за классным уголком. По мнению эксперта, такие обязанности позволяют ребенку почувствовать доверие со стороны взрослых и гордость за то, что ему поручили ответственную задачу.

Полноценное дежурство, по мнению Павловой, можно вводить в пятом-восьмом классах — примерно с 11 до 14 лет. В этом возрасте школьникам можно поручать обязанности не только в своем классе, но и в общих пространствах школы.

В частности, подростки могут дежурить в рекреациях, столовой и на входе. Павлова считает, что такая деятельность помогает формировать дисциплину. При этом, по ее словам, подростки могут негативно воспринимать формальный подход к подобным обязанностям, поэтому им важно объяснять смысл дежурства и давать возможность самим участвовать в организации процесса.

«Но подростки бунтуют против формализма, поэтому им нужно объяснять, зачем мы это делаем, и позволять вносить свои идеи, например, выбрать музыку на перемене для зарядки», — сказала Павлова.

Для учеников 9-11-х классов, которым примерно 15-17 лет, формат дежурства может быть изменен на шефство. Старшим школьникам, считает она, не стоит поручать только простые технические задачи вроде передачи мела.

Вместо этого ученики старших классов могут помогать организовывать работу младших школьников и руководить соответствующими процессами. Павлова рассматривает такие обязанности как возможность одновременно развивать лидерские навыки и знакомить подростков с различными направлениями деятельности в рамках профориентации. «Снижать их до уровня „подай мел“ не нужно, пусть они организуют младших и руководят процессом, это элементы профориентации и лидерства», — сказала Павлова.

Belaya Aleksandra / Shutterstock / Fotodom