Ректоры крупнейших технических вузов страны призвали скорректировать правила целевого приема
Ректоры Санкт-Петербургского политехнического университета Петра Великого (СПбПУ) и МГТУ имени Баумана предложили в следующем году вновь скорректировать обновленную модель целевого поступления, так как, по итогам последней приемной кампании, многие заказчики обучения оказались отстранены от согласования кандидатов на обучение. Об этом сообщает ТАСС.
«Из положительного, это, конечно же, введение ограничений: один вуз, одно направление. Оно сказалось на прозрачности конкурсной ситуации при подаче заявлений. Но, как всегда это бывает в реализации новых механизмов, наблюдались отдельные моменты острые. К сожалению, многие заказчики целевого обучения оказались отстранены от согласования кандидатов на целевое обучение. Это упущение неверно. А также в отдельных случаях мы наблюдали, что несколько абитуриентов выбирали целевую конкурсную группу по принципу подстраховки поступления в вуз, а не как основной выбор будущего трудоустройства», — прокомментировал итоги целевого приема ректор СПбПУ Андрей Рудской.
С его мнением согласился ректор МГТУ имени Баумана Михаил Гордин, который отметил, что проблема обновленной модели целевого поступления состоит в том, что сейчас у предприятия нет никаких гарантий, что студент, не познакомившийся ни с заказчиком, ни с компанией, в будущем придет туда работать.
«Когда мы говорим о целевом приеме, это не способ поступить по меньшим баллам. Это способ ранней профориентации, когда абитуриент имеет возможность на конкретное предприятие пойти работать осознанно. А когда это идет через „Работу в России“, это не всегда так. Когда это подстраховочные места и так далее, то есть попытка поступить на целевое место. И предприятие далеко не уверено, что человек, который поступил на целевое место, не поговорив с предприятием, не познакомившись, придет туда работать. Первая сессия покажет, на самом деле, что будет с этими молодыми людьми. Но в целом, мы думаем, что имеет смысл поговорить о корректировке правил целевого приема в следующем году», — добавил Гордин.
В 2024 году абитуриенты целевого приема могут подать заявление только в один вуз на одну программу. Заказчики целевого обучения отныне обязаны размещать свои предложения о заключении договоров на единой цифровой платформе «Работа в России».
Все требования работодатель сможет прописать в договоре о целевом обучении. В том числе и порядок сокращения мер материальной поддержки в случае если студент будет плохо учиться, и их восстановление, когда оценки вернутся к требуемым показателям. Работодатель также сможет устанавливать критерии исполнения требований к успеваемости в целом или по конкретным дисциплинам, периодам обучения. Отмечается, что вуз в этом случае обязательно должен быть стороной договора о целевом обучении.
Akimov Igor / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Василиса ВиникОшибка в том, что у него минимальные требования по з/п 70 тыс. Можно поработать за копейки, чтобы потом всё больше и больше получать. Работа за копейки может дать опыт и/или связи, а связи могут породить рекомендации. Да, идти таким путём — это риск того, что ты долгие годы будешь мало зарабатывать. Но хорошая работа часто ищется и находится по рекомендации. Рекомендации дают человеку, который показал, что у него есть навыки и желание работать в определенной сфере. Я говорю на основе личного опыта. И помните, что работа нужна не только для денег, но и для чувства самореализованности. Допустим, у человека призвание — быть актером или редактором (любую профессию подставьте). Призвание — это как для кошки охота. Кошке нужно охотиться (или хотя бы играть в охоту), а человеку — работать по призванию. Ну что, ты не пойдешь работать по призванию просто потому, что там мало платят? А как же твоя самореализация? Если не находится работа по призванию, значит, смотрим на смежные области, где нужно делать такие действия, к которым у тебя склонности.
«Я для этого учился в МГУ — чтобы в итоге стать официантом?» История выпускника, который полтора года не может найти работу
Елена КузнецоваМы тоже проходили этот путь. С черновиками и чистовиками. И тоже бабушка. Сын здоровьем слабоват, сил мало, а нам казалось он ленится. И уроки по 4 часа это ж треш. Эмоции, крики, довели ребенка до астмы. Я маме говорю, что же мы творим, посмотри как ему плохо! Ты не даешь ему ошибаться, не даешь самому думать! Учительнице не нужна его идеальная тетрадь. Ей нужно видеть, что думает и исправляет ошибки. И мы от него отстали. Стали поддерживать. И потихоньку он выправился, естественно не по всем предметам. Потом ходил на доп занятия в центр, где работали студенты, они отлично находили общий язык со школьникам. И он неплохо сдал огэ и ЕГЭ, русский (на 73 балла!) Профиль математика, информатика, физика, химия. Сам выбрал.
Дочь на каждой контрольной впадает в истерику. Как ей помочь?
АлексейНиколаевич ПоповО вкусах не спорят, но есть понятие дресс-код. Школа это не армейская служба, но и без соблюдения дисциплины школа становится балаганом. Если внешний вид это выпендрёж, и ничем другим самовыражаться у ученика не получается, то это характеризует его не лучшим образом. В общем из внешнего вида и поведения до определенных пределов не следует устраивать холивар, но и оставлять без внимания маргинальные отклонения тоже будет показателем учительской бесхребетности. Здесь надо владеть искусством мягкой силы. Чтобы не скатываться до уровня базарной разборки, но и аккуратно демонстрировать свою позицию, то есть проявлять свои качества как воспитателя.
«Собранный хвост — признак неблагополучной семьи»: почему детей все еще выгоняют с уроков за внешний вид





