Школьники не думают о личной жизни из-за тяжелых рюкзаков — Милонов
Депутат Виталий Милонов отреагировал на предложение Минпросвещения вернуть в школы дискотеки для повышения рождаемости. По его мнению, школьникам не до романтических отношений, из-за слишком тяжелых рюкзаков и чрезмерной нагрузки в школах. Об этом он написал в своем телеграм-канале.
«Какие романтические отношения, когда мальчик девочку проводить не может из-за того, что у него в рюкзаке 20 кг книг лежит. Еще и рюкзак девочки, если он хочет показать себя джентльменом. Поэтому романтика упирается в тяжесть огромную, несусветную рюкзаков. Да к тому же, когда у них там по семь-восемь уроков, еще и шестидневка во многих школах сохраняется, к ЕГЭ готовиться. Какие там романтические отношения?» — говорится Милонов.
Как отметил парламентарий, «когда у человека стресс, романтизм у него не в лучшем состоянии». Идея с возвращением школьных дискотек Милонову понравилась, однако он предупредил, что нельзя делать уроки под названием «Романтическая дискотека».
«Если мы скажем, что еще один урок появится, то, я думаю, по всей стране будет просто вопль отчаяния, давайте уж без этого», — сказал Милонов, добавив, что не должно быть «согласованной романтической дискотеки».
Inside Creative House/Shutterstock/Fotodom
Вы хотите в школах рождаемость повысить?) Прям на дискотеках? Или после них?)
Вы когда что-то предлагаете, уважаемые народные избранники, то думайте пожалуйста головой. А не чем-то еще… без обид конечно…
Тяжёлые рюкзаки и стресс учеников это совершенно по другой причине, из-за системы образования, ЕГЭ и прочей заморской чуши, которая кстати продвигалась в свое время под ваше молчаливое согласие (я не имею ввиду именно вас. Всех тех кто принимает решения и продвигает их).
Чтобы повысить рождаемость, нужно вернуть институт семьи. Женщин снова ограничить в видах выполняемых работ (профессий) и размере заработной платы (дохода). Чтоб они сидели дома и воспитывали детей…
А чтобы им было интересно проводить свой досуг с детьми во время отпуска по беременности и уходу за детьми, это как раз задачи профильных министерств и депутатского корпуса. соответственно чтоб доход семьи не упал, мужчина должен зарабатывать за двоих, но не работая при этом в 2 раза больше, а как положено, за смену, за ставку. Чтоб время и на жену и на семью оставалось… как-то так. Говорить можно бесконечно, идей много. Но ваши идеи совершенно никуда не годятся.
С уважением, ваш коллега, Альберт.
Они, безусловно, необходимы. Но не для этого)… дети, прежде чем стать отцами матерями, должны опериться. Парень должен закончить хотя бы колледж, отдать долг Родине… девочка должна получить схожее образование. Чтоб дети не рождались в спешке и с отклонениями… ну потому что не должны «дети» рожать детей…
Уважаемые, думайте пожалуйста. А то и правда, возникает мысль что вам там заняться нечем и наши налоги тратятся непонятно на что…
Читайте также
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
