Ученые описали редкое состояние «переизбыточного сновидения», при котором люди слишком часто видят яркие сны, которые мешают им отдыхать ночью
Состояние сопровождается усталостью и когнитивным истощением
Международная группа исследователей представила описание нового клинического феномена — гиперониризма (hyperonirism), который авторы также называют «эпическим сновидением». Состояние характеризуется чрезмерно частыми, яркими и непрерывными сновидениями, которые приводят к недосыпанию и хронической усталости днем. Результаты опубликовали журнале L'Encéphale.
Специалисты наблюдали за четырьмя пациентами в специализированных центрах медицины сна и психиатрии. У всех участников отмечались жалобы на «переизбыток сновидений». По словам авторов, они описывали свои сны как постоянные, яркие и навязчивые потоки образов, которые не прекращаются на протяжении ночи.
Отмечается, что содержание сновидений не обязательно было негативным — проблема заключалась именно в их непрерывности и интенсивности, которая вызывала ощущение умственного истощения. У всех участников исследования были схожие симптомы: поверхностный и «не восстанавливающий» сон, дневная усталость, снижение концентрации и когнитивная перегрузка.
Первый пациент — 74-летний мужчина из Парижа с синдромом обструктивного апноэ сна жаловался на постоянную утреннюю усталость и настолько реалистичные сны, что ему было трудно отличать их от воспоминаний.
Второй случай — 38-летняя женщина с тревожно-депрессивным расстройством. Она описывала каждую ночь как поток ярких, эмоционально насыщенных снов, вызывающих ощущение хронической усталости и когнитивного истощения.
Третий пациент — 58-летний мужчина с бессонницей, синдромом беспокойных ног и умеренным апноэ сна, отмечал эпизоды интенсивных снов, требующих активного «принятия решений» во сне и приводящих к выраженной дневной усталости.
Четвертая пациентка — 40-летняя женщина из Страсбурга, сообщала о чрезмерно ярких сновидениях с подросткового возраста. Обследования не выявили нарушений структуры сна или признаков нарколепсии. При этом подобные симптомы наблюдалисьи у ее родственников, что указывает на возможную семейную предрасположенность.
Стандартные исследования сна, включая полисомнографию и актиграфию, не выявили существенных отклонений, что подчеркивает разрыв между субъективными жалобами и объективными показателями. У пациентов также выявили сопутствующие психические состояния — тревожные расстройства, депрессию, однако исследователи считают, что они не объясняют феномен гиперониризма полностью.
Авторы работы предлагают рассматривать «эпические сновидения» как отдельное клинико-психиатрическое состояние на стыке сомнологии и психиатрии. Они планируют разработать предварительные диагностические критерии. По мнению исследователей, признание этого состояния может улучшить диагностику жалоб, связанных со сновидениями, и стимулировать дальнейшие исследования механизмов работы мозга во время сна, а также возможных методов терапии.
Lysenko Andrii/Shutterstock/Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







