Исследование: скворцы дружат, чтобы помогать другим птицам своего вида заботиться о потомстве
Ученые Колумбийского университета (США) установили, что скворцы трехцветные спрео формируют «дружеские» связи, чтобы помогать другим птицам своего вида выращивать потомство и заботиться о птенцах, сообщает издание Columbia News.
Орнитологи, изучающие поведение скворцов, пришли к выводу, что их способность к взаимопомощи и обмену услугами делает их отношения похожими на человеческую дружбу. Так, примерно 10% видов птиц и 5% видов млекопитающих размножаются кооперативно. Это означает, что некоторые особи воздерживаются от размножения, чтобы помогать другим заботиться о потомстве, причем некоторые виды помогают даже неродственным особям.
Теперь исследователи, изучавшие трехцветных спрео (или великолепный скворец, лат. Lamprotornis superbus), обнаружили, что поддержка у них происходит в обе стороны: птицы, которым когда-то помогали кормить или охранять птенцов, впоследствии отвечают тем же самым, когда у помощника появляется свое потомство.
Профессор Дастин Рубенштейн, один из авторов исследования из Колумбийского университета, отметил, что такое поведение, вероятно, является необходимым для выживания восточноафриканских скворцов в суровой среде, где часты засухи и ограничены ресурсы. «Двум птицам, вероятно, не под силу прокормить потомство самостоятельно, поэтому им нужны помощники», — сказал он, добавив, что, поскольку каждая пара выводит немного птенцов, птицам приходится привлекать помощь со стороны, от особей вне семьи.

«Происходит следующее: неродственные птицы приходят в группу, довольно быстро начинают размножаться — обычно в первый или второй год — а потом делают перерыв, и в это время размножаются другие. Мы раньше не понимали, почему так происходит. Но теперь видно, что они формируют парные взаимные отношения: я помогу тебе в этом году, а ты — мне в следующем», — сказал Рубенштейн.
Эти результаты перекликаются с предыдущими исследованиями Рубенштейна и его коллег, которые показали, что скворцы, живущие в крупных группах, имеют больше шансов выжить и произвести потомство. Новое исследование предполагает, что стратегия взаимного обмена способствует стабильности таких групп.
Рубенштейн и его коллеги сообщили, что исследовали превосходных скворцов в 410 гнездах в Кении, охватывая девять социальных групп. Данные собирались в течение 20 лет, начиная с 2002 года, и охватывали более 40 сезонов размножения. Команда также собрала ДНК у 1 175 птиц, чтобы проанализировать родственные связи между ними.
Результаты показали, что скворцы предпочитали помогать птицам, с которыми были связаны родственными узами, особенно если они произошли из одного и того же гнезда. Однако они также оказывали помощь и неродственным птицам, даже при наличии возможности помочь родственникам. Ученые выяснили, что помощники склонны помогать конкретным размножающимся особям. Важно, что такие пары — помощник и размножающаяся птица — часто менялись ролями в следующем сезоне, особенно если обе птицы были «иммигрантами» в данной группе.
«Можно сказать, что это — дружбы, потому что они не связаны родственными узами. Это помогает нам лучше понять альтруизм и его эволюцию, потому что это явление все еще остается научной загадкой», — отметил Рубенштейн.
фото: Columbia News
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







