Исследование: генная терапия впервые замедлила прогрессирование болезни Хантингтона на 75%
Течение болезни Хантингтона, одного из самых разрушительных и неизлечимых до сих пор заболеваний, впервые было успешно замедлено благодаря новому экспериментальному лечению. Болезнь передается по наследству, разрушает клетки мозга и сочетает в себе признаки деменции, болезни Паркинсона и бокового амиотрофического склероза. Об этом сообщает The Independent.
Данные кнового линического испытания показали, что прогрессирование заболевания удалось замедлить на 75%. Это означает, что ухудшение состояния пациента, которое обычно наблюдается за один год, теперь может растянуться на четыре, а люди с этим диагнозом могут рассчитывать на десятилетия полноценной жизни.
Новый метод представляет собой генно-терапевтическое вмешательство, проводимое в ходе 12–18 часов сложнейшей нейрохирургической операции. Во время процедуры в мозг пациента с помощью микрокатетера, направляемого под контролем МРТ, вводится безопасный вирус, содержащий специально разработанную последовательность ДНК. Попадая в клетки мозга, вирус запускает выработку микроРНК, которая блокирует инструкции на создание мутантного белка хантингтина — главного «убийцы» нейронов при этом заболевании. В результате уровень токсичного белка снижается, что замедляет разрушение мозга.
В испытании участвовали 29 пациентов. Три года спустя после операции у них зафиксировали в среднем 75%-ное замедление прогрессирования болезни по комплексной шкале, учитывающей когнитивные функции, двигательную активность и способность справляться с повседневной жизнью. Кроме того, анализ спинномозговой жидкости показал снижение уровня нейрофиламентов — биомаркера гибели нервных клеток. Это означает, что терапия не только замедляет проявления болезни, но и реально сохраняет клетки мозга.
В результате экспериментального лечения один из участников испытания, который был вынужден уйти на пенсию, вернулся к работе, а другие сохранили подвижность вопреки прогнозам, которые предрекали им инвалидную коляску.
Метод считается безопасным, хотя у некоторых пациентов отмечались воспалительные реакции на введенный вирус, сопровождавшиеся головными болями и спутанностью сознания, которые удавалось устранить стероидами или они проходили самостоятельно. По прогнозам исследователей, эффект терапии будет пожизненным, так как нейроны не обновляются так же, как клетки крови или кожи.
Сегодня болезнь Хантингтона затрагивает около 75 тысяч человек в Европе, США и Великобритании, а сотни тысяч людей являются носителями мутации, которая со временем приведет к развитию симптомов.
Компания uniQure, разработавшая метод, планирует подать заявку на лицензирование терапии в США в начале 2026 года, а затем начать переговоры с регуляторами в Европе и Великобритании. Стоимость лечения пока не озвучена, однако, учитывая сложность операции и специфику генотерапии, она будет высокой.
Gorodenkoff / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







