Россияне стали реже считать брак обязательным для рождения детей — опрос
Россияне стали реже считать брак обязательным для рождения детей. Об этом говорят результаты исследования сервиса SuperJob.
Число россиян, которые считают, что не нужно вступать в брак для рождения ребенка, за последние 17 лет выросло почти в 1,5 раза. Существенно (на 10%) снизилась доля тех, кто считает брак не обязательным, но желательным условием (с 42% до 32%) для рождения ребенка. А доля тех, кто считает, что жениться или выходить замуж обязательно, сократилась с 38% до 36%.
Отмечается, что доля мужчин и женщин, которые считают брак обязательным условием для рождения детей, примерно одинакова (37% и 36% соответственно). Однако женщины чаще идут на компромисс и считают брак желательным, но не обязательным (34% против 30% мужчин).
Женатые мужчины и отцы чаще холостых и бездетных поддерживают обязательность брака (42% и 41% против 27% и 26% соответственно). Замужние женщины чаще незамужних считают брак желательным, но не обязательным (41% против 30%).
Мужчины со средним профессиональным образованием реже считают брак обязательным (27%), чем мужчины с высшим образованием (37%). А женщины с высшим образованием чуть реже считают брак обязательным (31%), чем женщины со средним профессиональным образованием (33%).
Мужчины, заработок которых более 100 тысяч рублей в месяц, — главные сторонники вступления в брак ради деторождения (46%). Среди женщин с таким уровнем дохода больше всего тех, кто считает, что для рождения ребенка замуж выходить необязательно.
BaLL LunLa/Shutterstock/Fotodom
Читайте также
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
