В Таиланде монах проверял действие самодельных амулетов на детях: он капал им кислоту на руки
В Таиланде родители пятерых детей подали в суд на монаха из храма в северной провинции Сукхотай. Он ранил детей, проверяя на них магическую силу своих амулетов. Об этом пишет The Thaiger.
Отец одного из детей рассказал в соцсетях, что его 13-летнего сына и других детей ранил 70-летний монах одного из местных храмов. Мужчина увидел ожог на тыльной стороне руки ребенка и спросил его, откуда взялось повреждение. Мальчик рассказал отцу о тестировании монашеского амулета.
Один из пострадавших рассказал СМИ, что его друзья играли недалеко от храма, когда монах подошел к ним и предложил по 200 батов (около 500 рублей) за тестирование самодельных амулетов, которые назывались «Чудо Будды». Дети захотели получить деньги и согласились, тем более монах убедил их, что амулеты обладают целительной силой и защитят их от любых бед.
Монах вылил на руки каждого ребенка кислоту, чтобы проверить действие амулетов. Однако жидкость обожгла детей, доказав, что обереги не обладают магическими свойствами. Сначала родители хотели поговорить с монахом лично, однако тот отказался встретиться с ними. Представитель храма пообещал оплатить медицинские расходы, но родителей это не удовлетворило. Они решили написать заявление полицию, чтобы монах признал свою неправоту.
Отмечается, что некоторые местные жители выразили гнев в адрес родителей, посчитав, что внимание социальных сетей нанесет ущерб репутации храма. Один из жителей по имени Чаи настаивает на том, что амулеты монаха работают.
кадр: Page 3 News
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
