Учёные открыли новый способ лечения тяжелых случаев астмы
Американские ученые провели исследование, в ходе которого изучали механизмы взаимодействия иммунной системы при астме и обнаружили новый подход к прекращению острой воспалительной реакции. В настоящее время они работают над двумя терапевтическими методами, которые могут быть эффективными против тяжелых форм астмы.
Современные пациенты, страдающие от тяжелой астмы, часто не реагируют на стандартные методы лечения, что делает поиск новых подходов к лечению крайне важным. Исследователи из Института иммунологии Ла-Хойи исследовали молекулярные процессы, вызывающие острую воспалительную реакцию при астме, и обнаружили, что блокировка определенных сигналов может снизить тяжесть симптомов.
Когда человеческий организм сталкивается с аллергенами, такими как пыльца, пылевые клещи или перхоть домашних животных, иммуноглобулин E (IgE) взаимодействует с определенным типом белых кровяных клеток, известных как тучные клетки, и стимулирует их к производству фактора, освобождающего гистамин (HRF). Гистамин воздействует на гладкую мускулатуру, что вызывает затруднение дыхания при аллергической реакции.
В ходе данного исследования ученые изучали взаимодействие между IgE и HRF и обнаружили новую цель для лечения астмы. Они обнаружили, что HRF-реактивные IgE-антитела усиливают тяжесть астмы, а блокировка взаимодействия между IgE и HRF может снизить симптомы заболевания. В настоящее время исследователи тестируют два возможных метода лечения. Первый включает использование молекулы HRF-2CA, которая направлена на подавление острой воспалительной реакции. Второй метод основан на связывании антитела SPF7-1 с IgE вместо HRF. Оба подхода в настоящее время активно изучаются с целью проведения клинических испытаний в ближайшем будущем.
Фото: Antonio Guillem / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
ОльгаВижу огромный провал в подходе к обучению у школьных учителей. Мне вот интересно, они это делают специально? Ведь те же самые учителя потом занимаются репетиторством. Может им просто выгодно плохо учить в школе? Иначе к репетиторам никто обращаться не будет? Вот только как мотивацию учиться детям возвращать, которую они же и растоптали? У сына в школе очень плохо преподают математику. Вот так им не повезло. Каждый год новый учитель. Причем последняя сама занимается репетиторством. И мы выяснили, что мотивы ее плохого преподавания в нашем классе предельно просты: никто не обратился к ней за платными дополнительными уроками. А как я к ней обращусь, если я вижу, что она или не умеет или не хочет научить? Сын мне сказал: «Ненавижу математику, учительница мне сказала: если стоит тройка, значит заслужил и больше, чем на три ты все равно не знаешь. И исправлять она вообще никому ничего не разрешает. И какой смысл тогда вообще пытаться что-то исправить? Все равно уже тройка стоит» Пошли к репетитору, она еще меня учила в школе давным-давно. Так она вообще сначала не поняла, зачем мы пришли. Говорит: «Мальчик хорошо соображает, ему только уверенности побольше и кое-какие правила подучить. А провалов особых у него нет, он просто теряется из-за неуверенности в своих силах. Может вам и не надо дополнительно заниматься?» Посмотрела, как она ведет занятия, вспомнила свои школьные годы… И мне интересно: их сейчас в педвузах специально учат детей ломать так, что им становится все равно?
«Просто не хотелось, устал»: 6 способов вернуть мотивацию подростку, которому «всё равно»
Зинаида БарыкинаГосподи, это так смешно, там много мошенников и нехороших дядек, которые хотят встречаться с 8ми летками. Я недавно статью видела, правда она 2017 года, но тем не менее!!! Я вот запрещаю своим детям скачивать «Roblox», чтобы потом по заброшками не шатались и не гавкали на мать родную, а то возомнили.
5 родительских вопросов про Roblox: что это за игра, на что там тратят деньги и почему ее запретили в России
ВековойСпасибо! Дано точное описание государственной школьной педагогики принуждения, от которой опытный учитель старается отойти и вводить разрешённые приёмы педагогики выбора. Добавлю к этому, что и родитель должен по возможности снижать негативное влияние школьной практики принуждения к учёбе https://mel.fm/blog/menedzhment-rynochny/56382-kak-gubyat-talanty
«Просто не хотелось, устал»: 6 способов вернуть мотивацию подростку, которому «всё равно»





