Ученые установили, что изучение иностранных языков может замедлять старение мозга
При этом эффект зависит не только от количества освоенных языков
Изучение иностранных языков может быть связано с замедлением старения мозга. К такому выводу пришли исследователи, представившие результаты своей работы на конференции Федерации европейских обществ нейронаук в Барселоне, сообщает The Guardian.
Исследование показало, что люди, владеющие несколькими языками, могут реже сталкиваться с возрастными когнитивными изменениями по сравнению с теми, кто говорит только на одном языке. Причем эффект зависит не только от количества освоенных языков, но и от того, насколько рано человек начал изучать второй язык.
Ученые выяснили, что у билингв показатели мозговой активности соответствовали уровню примерно на шесть лет моложе, чем у участников, знавших только один язык. У тех, кто владеет тремя языками, эта разница составляла около семи лет, а у людей, говорящих на четырех языках, показатели соответствовали примерно 13 годам разницы.
Хотя предыдущие исследования уже указывали, что жители европейских стран с более высоким уровнем владения иностранными языками в среднем медленнее сталкиваются с возрастными изменениями мозга, новая работа впервые оценила этот эффект на уровне отдельных людей.

Исследование провели ученые из Испании, Чили, Аргентины и Ирландии. Они изучили жителей баскского региона на севере Испании, где широко распространено многоязычие. Многие участники исследования владели несколькими языками, включая испанский, баскский, французский и английский. Чтобы определить так называемый неврологический возраст мозга, ученые использовали магнитоэнцефалографию — метод, позволяющий регистрировать магнитные поля, возникающие при работе нервных клеток. С его помощью исследователи проанализировали мозговую активность 728 добровольцев разного возраста и с различным уровнем языковой подготовки.
Затем полученные данные обработали с помощью алгоритмов ИИ, которые рассчитали, какой уровень связности между различными областями мозга считается нормальным для каждого возраста. После этого исследователи проверили модель на независимой группе из 144 человек. В нее вошли равные по численности группы участников, говоривших на одном, двух, трех или четырех языках.
По словам доктора Лусии Аморусо из Баскского центра когнитивных исследований, мозга и языка в Сан-Себастьяне, результаты оказались весьма показательными. Авторы исследования учитывали такие факторы, как возраст, пол и уровень образования участников. Однако они подчеркивают, что полностью исключить влияние других обстоятельств пока невозможно. На состояние мозга также могут воздействовать образ жизни, уровень физической активности, социальная вовлеченность и другие особенности.
BearFotos / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
HelenКак же сложно быть подростком. Казалось бы, что нет ничего проще, как подойти к мальчику или девочке и сказать, что ты мне нравишься.Но нет, проблемы какие-то дурацкие в голове.Я своему ребенку посоветовала решать проблемы делами. Нравится кто-то? Подойди, познакомься простыми фразами: привет, как тебя зовут, самому представится, где учишься, где живёшь, есть ли домашние животные, есть ли братья сестры, чем занимается вне школы, какие есть увлечения, и прочее, угости шоколадкой, предложи сходить в кино, после уроков съесть по мороженому, на переменах поговорить об интересах. Обменяться номерами телефонов. Да куча всяких разностей. Можно ничего не говорить о своих «любовях», а входить в жизнь понравившегося человечка. Подарить карандаш простой и красивый, ручку, резинку стирательную. В столовой сесть рядом или место занять. Кидать комплименты приятные.Можно предложить сидеть вместе за партой.При влюбленностях подростков важно помнить, что самое главное, что есть у него -это жизнь и нет ничего важнее жизни. Родителям в такой трудный промежуток жизни подростка нужно быть рядом и поддерживать в ребенке самоуважение, развитие критичности мышления, рациональности общения.
Я влюбился в одноклассницу, но боюсь ей признаться. Что мне делать?
Алина Сен-ЛюкУжасная, некорректная акция, которая не учит добру и милосердию, ибо благотворительность — это когда от себя что-то отрываешь, а не у другого человека забираешь… Да и не было никогда у учителя моря цветов в вёдрах. Не все ведь в первых классах работают.
«Все эти акции вместо цветов — спекуляция чувствами учителя»: педагоги — о том, нужны ли им букеты на 1 Сентября







