Распространенность детской гипертонии в мире удвоилась за последние 20 лет: врачи говорят о скрытой эпидемии
Число детей и подростков с повышенным артериальным давлением во всем мире почти удвоилось за последние два десятилетия — с 3,2% в 2000 году до 6,2% в 2020-м, свидетельствует крупнейший метаанализ, опубликованный в журнале The Lancet Child and Adolescent Health, выдержки из которого публикует The Gardian.
По оценкам ученых, сегодня около 114 млн человек младше 19 лет живут с гипертонией, что создает угрозу для их здоровья на всю жизнь. Исследование, основанное на анализе 96 научных работ из 21 страны и данных более чем 400 тысяч детей, выявило, что основными причинами роста заболеваемости стали неправильное питание, малоподвижный образ жизни и эпидемия детского ожирения.
По словам профессора Игора Рудана, директора Центра глобальных исследований здоровья Эдинбургского университета, почти двукратное увеличение числа случаев гипертонии у детей за 20 лет должно стать тревожным сигналом для системы здравоохранения. Ученые подчеркивают, что повышенное давление у детей не только увеличивает риск сердечно-сосудистых заболеваний и поражения почек в будущем, но и уже в подростковом возрасте может вызывать серьезные нарушения обмена веществ и повреждения сосудов.
Согласно анализу, около 8,2% несовершеннолетних имеют предгипертонию — состояние, при котором давление выше нормы, но еще не достигает критического уровня. Особенно высокие показатели отмечаются среди подростков: почти 12% юношей и девушек имеют повышенное давление, причем пик приходится примерно на 14 лет, особенно у мальчиков.
Доктор Пэйдже Сон из Медицинской школы Чжэцзянского университета, один из авторов работы, пояснила, что рост числа случаев обусловлен преимущественно образом жизни — избытком соли, сахара и калорий в рационе, снижением физической активности и распространенностью ожирения». Ученые подчеркивают, что ключевая роль в профилактике принадлежит родителям: здоровое питание с достаточным количеством овощей, фруктов и цельнозерновых продуктов, а также ограничение экранного времени и поощрение движения способны снизить риск гипертонии.
Президент Королевского колледжа педиатрии и здоровья детей Великобритании профессор Стив Тернер, не участвовавший в исследовании, заявил, что рост заболеваемости отражает «фронтовую реальность» детской медицины — все чаще врачи наблюдают у детей не только гипертонию, но и другие связанные с ожирением патологии — диабет 2 типа, астму и психосоматические расстройства.
BestPhotoPlus / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
