СМИ: петербургских школьников массово просят вступить в «Движение Первых»
В Санкт-Петербурге родители школьников жалуются, что детей «настоятельно просят» вступить в «Движение Первых». Как сообщает «Бумага» (признана Минюстом СМИ-иноагентом), никаких санкций для родителей не предусмотрено. Однако последствий опасются учителя, так как школам по районам якобы поставлены некие задачи по KPI.
Так, например, администрация школы № 6 Василеостровского района в Петербурге требует от родителей зарегистрировать детей в «Движении Первых» — семьи просят прислать подтверждение онлайн-регистрации.
Изданию (имеется в виду «Бумага», признана Минюстом СМИ-иноагентом) также стало достоверно известно от родителей учеников, что аналогичный призыв распространили еще как минимум в семи учебных заведениях разных районов города: школах № 2 и № 4 имени Кусто, а также гимназии № 24 имени Крылова в Василеостровском районе, школе № 346 Невского района, школе № 428 Приморского района, школах № 291 и № 375 Красносельского района.
В большинстве случаев, родителей «настоятельно просят» зарегистрироваться. Также петербуржцы сообщают, что детей просят вступить в «Орлят» — часть «Движения Первых», в которой состоят младшеклассники. «Все давно смирились с мыслью, что если „необходимо“ и если это что-то не категорически неприемлемое, то проще смириться и согласиться, чем воевать непонятно с кем. На каждом этапе сопротивления страдают хорошие люди, которые как и мы против всех этих идей сверху — поэтапно родительский комитет, учитель, завуч», — рассказала мама ученика одной из школ Санкт-Петербурга.
Источник в «Движении Первых» уточнил, что вертикальных распоряжений о регистрации всех школьников подряд не было. Однако якобы существует некие KPI, то есть планки по количеству школьников в каждом районе города, которое обязаны зарегистрировать все районные (местные) отделения.
Также есть информация, что формально власти просят зарегистрировать 3% от всех школьников района, но по факту районные отделения привлекают более 15%. Каждый район предположительно обязан до 31 декабря зарегистрировать более 10 тысяч детей и молодых людей из школ, колледжей, учреждений дополнительного образования района и вузов.
фото: vk.com/mypervie
Читайте также
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
