Ученые выяснили, что утрата близких чаще сплачивает семью, а болезни и финансовые трудности, напротив, отдаляют родных
Ученые выяснили, что утрата близких чаще сплачивает семью, а болезни и финансовые трудности, напротив, отдаляют родственников. Об этом говорят результаты работы психологов из МГППУ, опубликованной в журнале «Социальная психология и общество».
Для исследования провели опрос, охвативший более двух тысяч взрослых от 18 до 86 лет. Участников попросили описать недавнее трудное жизненное событие, с которым столкнулась их семья. Опрошенные также проходили тесты на способы совладания со стрессом и на связь с культурой.
Трудности, с которыми сталкивалась семья, разделили на группы:
- болезни;
- проблемы в отношениях (например, развод);
- утраты (смерть близких);
- финансовые трудности (нехватка денег);
- жизненные перемены (переезды);
- экзистенциальные кризисы (одиночество, потеря смысла жизни);
- множественные проблемы (две и больше проблемы сразу).
Оказалось, что потеря близких чаще сплачивает семью, тогда болезни, жизненные перемены и совокупность сразу нескольких проблем — чаще отдаляют родных друг от друга. Примечательно, что опрошенные, которые чувствуют с культурой прочную связь, чаще сохраняют близость в семье, а те, кто отдален от традиций, вдвое чаще отдаляются после сложного периода.
Самые низкие шансы на сближение в сложной ситуации заметили в семьях, где часто запрещают эмоции и критикуют детей за ошибки или негативные чувства.
shisu_ka/Shutterstock/Fotodom
Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации
АнастасияОчень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе







