Вышел новый ежегодный каталог Гайдаровки «100 лучших новых книг для детей и подростков»
Вышел 17-й по счету выпуск ежегодного каталога Гайдаровки «100 лучших новых книг для детей и подростков». В новую версию включены новые рубрики и издательства, а вошедших книг на самом деле не 100, а 125, сообщается на сайте библиотеки.
«Это небывалый случай в истории каталога, когда комиссия не смогла сократить список — так много кандидатов были достойны звания „Лучшей книги“. Среди них — дебютные работы начинающих писателей и художников, произведения опытных мастеров и новые творения полюбившихся всем авторов: Оксаны Куропаткиной, Елены Рыковой, Екатерины Сафро и, конечно же, Поли Плавинской, победительницы Болонской книжной ярмарки 2023 года. Особенно хочется отметить книги, ставшие настоящими событиями в книжном мире: „Смотри: Байкал! Книга- путешествие“ Ольги Патрушевой и Ани и Вари Кендель, „Пожиратель ищет Белую сову“ Евгения Рудашевского, „А в это время…“ Ольги Фадеевой, „Великая Тартария и семь её гостей. Большое Сибирское путешествие“ Ольги Нечаевой. Они уже получили высокую оценку профессионалов и любовь читателей», — отмечают составители каталога.
Среди новых разделов: «Разные мы», «Фэнтези vs Фантастика», «Страшилки», «Открывая Россию» и рубрика «Страничка профессионала». Также в этом году в каталог вошло немало книг о семье и семейных отношениях и появилась пометка «Секрет счастливой семьи».
«Мы надеемся, что выбранные нами книги помогут детям и подросткам найти ответы на важные для них вопросы и станут ориентирами в нашем огромном мире. Неважно, искушённый читатель возьмёт каталог или „нелюбитель“ чтения. Для каждого найдётся та самая книга, которая откроет ценность дружбы, семьи и человеческой жизни. Весело и увлекательно познакомит с науками, расскажет об удивительных вещах нашей планеты. Поможет разобраться в непростых отношениях со сверстниками и по-настоящему увлечёт чтением», — прокомментировали выход сборника сотрудники Гайдаровки.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
