В США учитель на уроках о рабстве заставлял чернокожих детей чистить хлопок и сидеть в наручниках
В штате Нью-Йорк началось расследование инцидента в школе Рочестера, где преподаватель социальных наук на занятиях, посвященных теме рабства, заставлял темнокожих учеников очищать хлопок от семян и сидеть в наручниках. При этом, как сообщает CNN, белым детям разрешалось не участвовать в этой «реконструкции».
О происходящем на занятиях в классе у преподавателя Патрика Рауха рассказали дома двое учеников и впоследствии подтвердили другие дети. «У меня нет проблем с темой рабства и с тем, чтобы нашим детям рассказывали о том, как наши предки собирали хлопок на плантациях. Наши учителя тоже нам об этом рассказывали, но не приносили при этом хлопчатник в класс и не заставляли детей его очищать, чтобы понять каково это», — прокомментировала ситуацию в школе, где учится ее дочь, Прешес Тросс. Семиклассница рассказала маме, что при этом Патрик Раух заставлял чистить хлопок от семян только темнокожих детей, а белые ученики могли в любой момент вернуться к учебникам. По словам девочки, когда она попыталась отказаться от задания, педагог ее останавливал и говорил, что это нужно «для хорошей оценки».
Другой ученик рассказал родителям, что Патрик Раух принес на урок по рабству настоящие кандалы и наручники и заставил учеников их надеть. Когда кто-то попытался высвободиться и снять оковы, педагог засмеялся и сказал: «да, твои предки тоже не смогли этого сделать». Во время этих инсценировок учитель просил детей называть его «масса» (форма обращения чернокожего населения рабовладельческого юга США к белым хозяевам в XIX веке).
На время проведения расследования и внутренней проверки Патрик Раух отстранен от работы, но родители учеников намерены добиваться его увольнения и лишения его преподавательской лицензии.
Популярные комментарии
Василиса ВиникОшибка в том, что у него минимальные требования по з/п 70 тыс. Можно поработать за копейки, чтобы потом всё больше и больше получать. Работа за копейки может дать опыт и/или связи, а связи могут породить рекомендации. Да, идти таким путём — это риск того, что ты долгие годы будешь мало зарабатывать. Но хорошая работа часто ищется и находится по рекомендации. Рекомендации дают человеку, который показал, что у него есть навыки и желание работать в определенной сфере. Я говорю на основе личного опыта. И помните, что работа нужна не только для денег, но и для чувства самореализованности. Допустим, у человека призвание — быть актером или редактором (любую профессию подставьте). Призвание — это как для кошки охота. Кошке нужно охотиться (или хотя бы играть в охоту), а человеку — работать по призванию. Ну что, ты не пойдешь работать по призванию просто потому, что там мало платят? А как же твоя самореализация? Если не находится работа по призванию, значит, смотрим на смежные области, где нужно делать такие действия, к которым у тебя склонности.
«Я для этого учился в МГУ — чтобы в итоге стать официантом?» История выпускника, который полтора года не может найти работу
Елена КузнецоваМы тоже проходили этот путь. С черновиками и чистовиками. И тоже бабушка. Сын здоровьем слабоват, сил мало, а нам казалось он ленится. И уроки по 4 часа это ж треш. Эмоции, крики, довели ребенка до астмы. Я маме говорю, что же мы творим, посмотри как ему плохо! Ты не даешь ему ошибаться, не даешь самому думать! Учительнице не нужна его идеальная тетрадь. Ей нужно видеть, что думает и исправляет ошибки. И мы от него отстали. Стали поддерживать. И потихоньку он выправился, естественно не по всем предметам. Потом ходил на доп занятия в центр, где работали студенты, они отлично находили общий язык со школьникам. И он неплохо сдал огэ и ЕГЭ, русский (на 73 балла!) Профиль математика, информатика, физика, химия. Сам выбрал.
Дочь на каждой контрольной впадает в истерику. Как ей помочь?- АлексейНиколаевич Попов
О вкусах не спорят, но есть понятие дресс-код. Школа это не армейская служба, но и без соблюдения дисциплины школа становится балаганом. Если внешний вид это выпендрёж, и ничем другим самовыражаться у ученика не получается, то это характеризует его не лучшим образом. В общем из внешнего вида и поведения до определенных пределов не следует устраивать холивар, но и оставлять без внимания маргинальные отклонения тоже будет показателем учительской бесхребетности. Здесь надо владеть искусством мягкой силы. Чтобы не скатываться до уровня базарной разборки, но и аккуратно демонстрировать свою позицию, то есть проявлять свои качества как воспитателя.
«Собранный хвост — признак неблагополучной семьи»: почему детей все еще выгоняют с уроков за внешний вид
