Лишний вес и алкоголь увеличивают вероятность возникновения рака молочной железы у одиноких женщин 45–50 лет
У женщин с избыточным весом или ожирением риск развития заболевания был на 23% выше, чем у женщин с нормальным весом
Одинокие женщины средних лет с избыточным весом, употребляющие алкоголь, имеют наибольший риск развития рака молочной железы, утверждают эксперты, сообщает Daily Mail.
Рак молочной железы является наиболее распространённым видом рака в Великобритании, где ежегодно регистрируется около 60 тысяч новых случаев, и предполагается, что примерно каждая седьмая женщина столкнется с этим заболеванием в течение жизни.
Руководство Национальной службы здравоохранения страны (NHS) указывает, что существует несколько факторов, повышающих риск развития рака молочной железы, включая генетическую предрасположенность, плотную ткань молочной железы и высокий уровень гормонов. Новые исследования свидетельствуют, что для женщин среднего возраста риск также усиливается при определенном образе жизни.
Исследование охватило 12 782 женщины из Австралии в возрасте от 45 до 50 лет, за которыми наблюдали на протяжении примерно 25 лет. За это время 941 женщина получила диагноз «рак молочной железы». У женщин с избыточным весом или ожирением риск развития заболевания был на 23% выше, чем у женщин с нормальным весом.

Потребление алкоголя также оказалось связано с повышенным риском заболевания. Так, у женщин, которые выпивали до 10 стандартных порций алкоголя в неделю (одна стандартная порция — это, например, около 100 мл вина), риск развития рака молочной железы был на 49% выше, чем у непьющих. У женщин, употреблявших больше 10 стандартных порций алкоголя в неделю, риск также был повышен — на 36% по сравнению с непьющими, хотя этот показатель оказался ниже, чем в группе умеренного потребления. Авторы исследования поясняют, что такие логические различия в процентах могут быть связаны с особенностями выборки, образом жизни участниц или статистическими колебаниями. Поэтому полученные данные рекомендуется интерпретировать с осторожностью.
Ученые также отмечают, что женщины, не состоящие в партнерских отношениях, имеют более высокий риск развития рака по сравнению с теми, кто живет с мужем или бойфрендом. «Женщины, живущие с партнером, могут быть более внимательны к своему здоровью, чаще обращаться за медицинской помощью, поддерживать здоровый образ жизни и регулярно проходить профилактические осмотры, что в итоге снижает частоту развития рака молочной железы», — считают исследователи.
Авторы подчеркнули, что их результаты демонстрируют «важность поддержания здорового веса, отказа от алкоголя и внимания к психосоциальным потребностям одиноких женщин для предотвращения развития рака молочной железы».
Kyle Lee / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







