Студенты ДВФУ жалуются на нехватку мест в общежитии — в вузе рекордный набор иногородних
Студенты Дальневосточного федерального университета жалуются, что до сих пор не получили уведомления о заселении в общежитие, несмотря на то, что занятий в вузе начинаются уже 19 сентября. В ДВФУ оправдываются и говорят, что проблема возникла из-за рекордного количества набранных иногородних и обещают разобраться. Об этом сообщает «Интерфакс».
На неопределенность с заселением обратили внимание в Объединенном совете студентов ДВФУ. С приближением учебного года стало понятно, что заселение в общежития на кампусе острова Русский, где расположен вуз, доступны только отличникам и хорошистам, у которых личный рейтинг в вузе превышает 4,3. Если показатель ниже, то молодым людям доступно место в общежитии на территории Владивостока. Первокурсников же распределяют без привязки к оценкам. В этом году при заселении городских общежитий оказалось, что некоторым иногородним студентам, нуждающимся в жилье, еще не пришло уведомление, хотя учеба начинается уже 19 сентября. «У университета закончился номерной фонд, потому что увеличился набор перваков в этом году — на иногородних студентов не хватило мест даже в городе. Часть студентов после практики переедут с общежитий на кампус только после 19 сентября — тогда проблема возможно решится», — рассказали vostok.today в совете студентов ДВФУ.
В пресс-службе вуза рассказали, что в этом году в ДВФУ будут учиться 19 333 студента и более 15 тысяч человек из них — иногородние. В первую очередь вуз должен обеспечить местами всех приезжих первокурсников. Студентам старших курсов бюджетное жилье предоставляется на конкурсной основе. «На сегодня более 12,5 тысячи человек обеспечены местами в гостиничных корпусах в кампусе и общежитиях на материке в рамках действующей рейтинговой системы», — подтвердила директор департамента гостеприимства и сервиса ДВФУ Екатерина Красикова. На доукомплектование дополнительных мест и размещение студентов университет выделит дополнительное финансирование. Часть учащихся получит временное место в гостиницах кампуса до момента переезда в материковое общежитие, пообещали в ДВФУ.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
