Объявлены победители конкурса «Школа» «Рыбаков Фонда»
В Москве подвели итоги конкурса «Школа» «Рыбаков Фонда». Победителями стали 50 педагогов и 20 школьных команд, которые помогают ученикам раскрыть свой потенциал и превращают школу в центр социума.
Всего на конкурс пришло 2846 заявок: 992 в категории «Мы — школьная команда» и 1854 в категории «Я — iУчитель». Больше всего — из Иркутской, Свердловской, Томской областей, Красноярского и Пермского края. На первом этапе отбора пул экспертов конкурса провел 5586 экспертиз, каждую заявку оценивали минимум два разных эксперта. На втором этапе победителей конкурса утвердил Экспертный совет.
«Мы уверены, что инициативные и сплоченные команды — это необходимое условие для процветания школ. И мы очень рады, что благодаря конкурсу нашли именно такие — они уже сейчас меняют среду вокруг себя и способны вдохновить других своим примером. Через конкурс «Школа» «Рыбаков Фонда» мы транслируем всему школьному сообществу идею о развитии школы не как учреждения, а прежде всего как открытой и наполненной среды. И мы встретили живой отклик, который отвечает нашим самым смелым ожиданиям.
Мы будем и дальше работать с участниками конкурса, чтобы помочь их инициативам вырасти, дать людям почувствовать себя автономными, полномочными, самостоятельными и успешными. Чтобы погрузить их в ресурсную среду единомышленников, где они почерпнут новые идеи для самореализации — и продолжат менять социум своими руками».
Екатерина Рыбаков, президент «Рыбаков Фонда»
Помимо денежных призов, организаторы устраивают для победителей Весеннюю лидерскую школу — она позволит педагогам лучше понять свои сильные стороны и определить те направления, которые требуют дополнительных усилий. Одни успешно вовлекают в жизнь школы выпускников, другие — родителей, третьи строят крепкие партнерства с бизнесом или вузами. Участники смогут поделиться опытом с коллегами, перенять друг у друга успешные практики и прокачать лидерские навыки.
Участники также получили доступ к новому курсу «Школа — центр социума» на «Фоксфорде». Это программа для активных учителей и руководителей школ, которые познакомятся с ключевыми задачами «Рыбаков Фонда», узнают, как строить сообщество вокруг своего образовательного учреждения, привлекать финансирование, развивать собственные навыки.
Полный список победителей опубликован на сайте конкурса.
Популярные комментарии
Виктория ИльинаЧто, на мой вгляд, произошло с современными детьми? Сегодня мы гораздо лучше умеем выявлять особенности развития детей. То, что раньше оставалось незамеченным или объяснялось словами «ленится», «невоспитанный», «не хочет учиться», сейчас может получить профессиональную оценку и поддержку. Поэтому создаётся ощущение, что таких детей стало резко больше. Необходимо также признать, что современная информационная среда серьёзно изменилась. Ребёнок сегодня живёт в потоке информации, который невозможно сравнить с тем, что было 20–30 лет назад. Одновременно выросли требования к скорости освоения знаний, объёму информации и самостоятельности школьника. При этом школа далеко не всегда успевает адаптироваться к новым условиямю Однако, на мой взгляд, главная причина проблемы лежит глубже. Изменилось отношение общества к школе и образованию. Для многих детей и родителей знания перестали быть безусловной ценностью, а школьные требования стали восприниматься скорее как формальность или препятствие. Одновременно снизился уровень дисциплины, родительского контроля и готовности ребёнка выполнять сложную, не всегда интересную работу. Нельзя сбрасывать со счетов и цифровую среду: компьютерные игры, гаджеты, социальные сети дают ребёнку быстрые эмоции и мгновенную обратную связь, тогда как учеба требует терпения, концентрации и усилий. В результате школе приходится конкурировать не только с внешними развлечениями, но и с изменившейся культурой детства.
Почему раньше дети спокойно сидели на уроках, а сейчас у половины класса либо СДВГ, либо РАС — и они всем мешают?
Александр КомнатныйЯ ни разу не комментировал статьи, но эту прокоментирую. Я ученик, учусь в 9 классе сельской школы. Наш класс, нельзя посчитать порядочным. Но, я скажу на основе личного опыта — дисциплина в классе будет, только когда дети будут боятся. ЛИБО, вы будете прям очень интересно вести предмет. А это редкость. Короче, если вы действительно хотите дисциплины — вам нужен обычный страх. Вы не должны говорить: «Всё, остаётесь у меня ещё на один урок», а потом не оставлять ещё на один урок. Ведь тогда, дети поймут — ничего вы им не сделаете. А вы должны делать. О вас должны ходить страшные легенды, и половина из них должна быть правдой. Тогда, у вас на уроках будет дисциплина. НО, важно — вы не должны ругать за неправильные ответы. Это точно. Ведь, есл вы будете орать из-за неправильного ответа, дети на ваших уроках вообще слова не скажут, а это тоже плохо. Нет, ругать вы должны только за дисциплину. А ещё — не бойтесь заваливать учеников двойками, а может даже колами.
Ученики срывают уроки и не слушают учителя. Как вернуть дисциплину за 4 шага- Ольга
Что значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
