Отец 4 детей, погибших от отравления дихлофосом, может получить 2 года условно
В Красноярском крае отца четверых детей, погибших от отравления дихлофосом в селе Красная Сопка, могут приговорить к двум годам условного заключения. Как сообщает со ссылкой на источник в прокуратуре ТАСС, об этом в ходе прения сторон попросил прокурор.
Защита обвиняемого Дмитрия Виноградова считает отца погибших детей невиновным. Ранее адвокат отца пятерых детей, четверо из которых погибли от отравления дихлофосом, потребовал провести следственный эксперимент на лабораторных мышах, чтобы доказать, что это вещество не могло привести к гибели детей.
В сентябре 2024 года в селе Красная Сопка мать, отец и четверо детей 6, 11, 12 и 13 лет после ужина обратились в больницу с тошнотой, рвотой и другими признаками отравления. После этого все четверо детей один за другим умерли от последствий интоксикации. Предварительно, смерть наступила от токсического действия неустановленного вещества. Взрослые провели некоторое в больнице и пришли в сознание 23 сентября. Сначала следствие и врачи предполагали, что все они могли отравиться некачественными пельменями из местного магазина, однако позже эта версия была отвергнута.
Позже появилась версия, которая и стала основной, — смертельное отравление наступило в результате нарушения правил использования инсектицида (дихлофоса). Дмитрий Виноградов говорил, что обработанный средством от насекомых дом проветривался только через форточку, а также признался, что не читал инструкцию к средству.
Мать погибших сообщила на допросе, что в еду «посторонних веществ» не добавляла. При обысках на кухне нашли пакет с неизвестным порошком, а в доме — следы веществ для борьбы с насекомыми. В СК отмечали, что в организме одной из погибших девочек и отца следов препарата от насекомых не нашли. Однако судебная экспертиза показала, что причиной смерти стало попадание компонентов дихлофоса в организм детей.
На момент несчастного случая мать четверых детей была беременна пятым ребенком и находилась на позднем сроке. Благодаря усилиям врачей беременность удалось сохранить, несмотря на интоксикацию женщины, которой также понадобилась помощь медиков. Однако в возрасте трех месяцев младенец внезапно умер в своей кроватке, предположительно, от асфиксии, которая наступила при попадании в дыхательные пути рвотных масс.
Salivanchuk Semyon / Shutterstock / Fotodom
Читайте также
- Защита отца 4 умерших от отравления дихлофосом детей из Красноярской области требует провести эксперимент на мышах
- В красноярской семье, где четверо детей погибли от дихлофоса, умер трехмесячный ребенок, который родился уже после трагедии
- Отец погибших от отравления инсектицидом детей из Красноярского края признался, что не читал инструкцию к нему
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
